200. Διαλογισμός

Ψάλλετε το μάντρα του Γκουρού πενήντα τέσσερις φορές κάθε μέρα για έντεκα ημέρες ή συνεχώς όποτε το θυμάστε. Η ψαλμωδία μπορεί να γίνει είτε φωναχτά είτε σιωπηλά στο μυαλό. Η ταχύτητα της ψαλμωδίας ποικίλλει από άτομο σε άτομο.

Το μάντρα έχει την ιδιότητα να ενεργοποιεί τον εσωτερικό σας χώρο και να

αποτρέπει την ανάπτυξη των ανεπιθύμητων σκέψεων. Οι σκέψεις αναδύονται ως σιωπηλές λέξεις από την περιοχή του ομφαλού, από το τσάκρα manipuraka, το οποίο είναι το

ζωτικό ενεργειακό κέντρο στην περιοχή του ομφαλού. Όταν ψέλνετε το μάντρα Γκουρού, το manipuraka chakra σας θα καθαρίζει

πλήρως. Αυτό θα οδηγεί αυτόματα στην απομάκρυνση όλων των ανησυχιών και των αρνητικών σκέψεων και των συναισθημάτων.

Το μάντρα του Γκουρού καθαρίζει την ενέργεια που υπάρχει πίσω από την ομιλία μας, η οποία ονομάζεται 'ενέργεια vak'. Προκαλεί έναν συνεχή αναβρασμό ενέργειας και έναν έντονο ενθουσιασμό και μια έξαψη για τη ζωή.

Η δόνηση αυτού του μάντρα μπορεί να αλλάξει τη δόνηση και τη συχνότητα του όντος σας. Το σημαντικό είναι να διατηρούμε την επίγνωση μας πάνω στο

μάντρα. Όταν επίμονα επαναφέρετε την επίγνωσή σας πάνω στο μάντρα, θα έρχεστε πιο κοντά στην εσωτερική σας συνείδηση.

Όπως σε μια δεξαμενή νερού, αν κρατήσουμε π.χ. μια μπλε σκόνη στη βάση της, οι φυσαλίδες που θα ανεβαίνουν θα είναι επίσης μπλε, με τον ίδιο τρόπο, όταν θα κρατάτε αυτό το μάντρα στο κέντρο της συνείδησής σας, ολόκληρο το σύστημα της σκέψης σας θα εξαγνίζεται.

Σιγά σιγά θα δείτε ότι το μάντρα θα αρχίσει να συμβαίνει αβίαστα και από μόνο του. Και θα έλθετε σε μια φυσική κατάσταση διαλογισμού.

Το μάντρα, όταν γίνεται μέσω μιας συγκεκριμένης επιβεβαίωσης, γίνεται μια έντονη προσευχή. Ιατρικές έρευνες έχουν αποδείξει ότι η προσευχή έχει αξιοσημείωτες επιδράσεις στο σώμα, το μυαλό και το πνεύμα.

Κορυφαία πανεπιστήμια στις Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής έχουν διαπιστώσει ότι η προσευχή προκαλεί μια μείωση κατά 40% στο ποσοστό θανάτου από καρδιακές παθήσεις και καρκίνο, έως και δεκατέσσερις φορές υψηλότερο ποσοστό επιβίωσης μετά από χειρουργική επέμβαση για τους καρδιοπαθείς, μειώνει το ποσοστό εγκεφαλικών επεισοδίων κατά το ήμισυ στους ηλικιωμένους και μειώνει το χρόνο νοσηλείας έως και τρεις εβδομάδες. Στο διαδίκτυο υπάρχει μια μεγάλη βάση δεδομένων που τεκμηριώνει τις θετικές επιδράσεις της προσευχής.

ΖΩΝΤΑΣ ΤΗ ΦΩΤΙΣΗ

Δάσκαλος - Η έμβια φώτιση

Chitram vadataror mooley vriddhah shishyaa gurur yuvah

Gurostumaunamvyaakhyaanam shishyaastu chinnah

samshayah

Κάτω από το δέντρο banyan κάθονταιοι μαθητές-ηλικιωμένοι άνθρωποι και ογκουρού ένας απλός νέος!Ο γκουρού μιλάει μόνο μέσα από τη ΣιωπήΑλλά ιδού! Οι ερωτήσεις των μαθητών διαλύονται απόμόνες τους!

Η κατανόηση των εννοιών θα παραμείνει ακαδημαϊκή και οι τεχνικές θα παραμείνουν ως εργαλεία χωρίς να έχουν τη δύναμη να μεταμορφώσουν, εκτός αν η παρουσία του Δασκάλου αποτελέσει καταλύτης για τη διαδικασία. Χρειάζεται κανείς τον δάσκαλο για να συνειδητοποιήσει τον θεό.

Στη βεδική παράδοση, ο πνευματικός Δάσκαλος, ο γκουρού, είναι πιο σημαντικός από τον Θεό. Οι γραφές λένε ότι ο γκουρού είναι μητέρα, πατέρας και Θεός, όλα σε ένα και πέρα από όλα αυτά. Ο Θεός είναι μια έννοια για τους περισσότερους από εμάς. Λίγοι είναι εκείνοι που μπορούν να μιλήσουν με κύρος βασισμένοι στην εμπειρία τους για το Θείο που έχουν βιώσει. Λέγεται ότι Ο Δάσκαλος είναι η πύλη προς τη θεϊκή εμπειρία του ίδιου του ατόμου. Οδηγεί τον μαθητή παίρνοντας τον από το χέρι για να περάσει μέσα από αυτήν την εμπειρία για να βιώσει τη θεμελιώδη αλήθεια της δικής του εσωτερικής θεϊκότητας.

Στην πορεία ο μαθητής γίνεται ένας Δάσκαλος και έτσι ο κύκλος συνεχίζεται.

Αυτός ο ενάρετος κύκλος της Φώτισης που οδηγεί στην εμπειρία της αληθινής φύσης του ατόμου, σπάει αυτόν τον φαύλο κύκλο των επιθυμιών και του πόνου στον οποίο όλοι μας είμαστε παγιδευμένοι. Με βαθιά κατανόηση ο Βούδας είπε ότι όλες οι επιθυμίες είναι πόνος. Η αναφορά του Βούδα αφορούσε την ανθρώπινη φύση που προσπαθεί να εκπληρώσει αυτές τις επιθυμίες εξωτερικά μέσω των αισθήσεων. Αυτό δεν μπορεί να συμβεί ποτέ. Διότι οι επιθυμίες αυξάνονται ξανά και ξανά. Είναι μόνο η εμπειρία της εσωτερικής ευδαιμονίας που προκύπτει από την κατανόηση των άπειρων δυνατοτήτων του καθενός που μπορεί να εξαλείψει τον πόνο που έχει γίνει ανθρώπινη φύση.

Ο Δάσκαλος είναι ένας καθρέφτης. Είναι ένας ευφυής καθρέφτης ενέργειας που μας οδηγεί προς στην ανακάλυψη του ποιοι είμαστε. Ας ξεκινήσουμε τώρα αυτό το

ταξίδι.

Η ιστορία με το λιοντάρι και το λιονταράκι

Μια μικρή ιστορία:

Μια φορά κι έναν καιρό, μια έγκυος λέαινα επιτέθηκε σε ένα κοπάδι κατσικιών ενώ κυνηγούσε για τροφή. Καθώς όρμησε σε μία από αυτές τις κατσίκες, η πίεση έγινε πολύ μεγάλη για εκείνη και πέθανε γεννώντας ένα μικρό.

Το νεογέννητο κουτάβι μπορούσε μόλις και μετά βίας να ανοίξει τα μάτια του. Έκανε κάποιους ήχους και κουνιόταν αβοήθητο στο έδαφος. Οι κατσίκες είδαν το ορφανό μικρό και ένιωσαν συμπόνια γι' αυτό.

Μπορεί να αναρωτιέστε πώς οι κατσίκες μπορούν να νιώθουν συμπόνια για ένα λιονταράκι. Καταλάβετε, όταν ο εχθρός δεν σας ενοχλεί ή δεν σας βλάπτει και δεν αισθάνεστε να απειλείστε με κάποιο τρόπο από την παρουσία του, θα αισθανθείτε συμπόνια απέναντί του, ακόμη και αν είναι εκ της φύσεως του ένας εχθρός σας. Με τον ίδιο τρόπο, εφόσον οι κατσίκες δεν αισθάνονταν να απειλούνται από το λιονταράκι, άρχισαν να δείχνουν αγάπη προς αυτό.

Οι κατσίκες αισθάνθηκαν ότι το λιονταράκι δεν επρόκειτο να τους επιτεθεί και γι' αυτό μπόρεσαν να του δείξουν συμπόνια. Το φρόντιζαν και το μεγάλωναν με τον τρόπο που αυτές ήξεραν καλύτερα. Του έδειξαν πώς να τρώει το χορτάρι, να πίνει κατσικίσιο γάλα, να ζει όπως αυτές και ακόμη και πώς να βελάζει όπως αυτές!

Το λιονταράκι άρχισε να μιμείται επίσης και τη γλώσσα του σώματος των κατσικιών. Διότι από τη γέννησή του κανείς δεν του είχε πει ποτέ ότι ήταν λιοντάρι, οπότε δεν ήξερε καθόλου τι σημαίνει να είσαι λιοντάρι. Έτσι, το μικρό μεγάλωσε συνεχίζοντας να ζει όπως οι κατσίκες. Και οι κατσίκες αισθάνονταν αρκετά άνετα με το μικρό που ήταν ανάμεσά τους.

Καθώς το λιονταράκι μεγάλωνε, άρχισε να εκφράζει τη δύναμή του με έναν τρόπο που ήταν φυσικός γι' αυτό. Όταν τα άλλα μικρότερα κατσίκια τσακώνονταν μαζί του, συνήθιζε να τα χτυπάει με ένα δυνατό χτύπημα. Τα νεαρά κατσικάκια διαμαρτύρονταν στη μητέρα κατσίκα: "Μας χτυπάει!". Η μητέρα κατσίκα έβαζε τα δυνατά της για να διορθώσει τα πράγματα ανάμεσα στο κουταβάκι και τις κατσίκες, παρηγορώντας τις νεαρές κατσίκες και συμβουλεύοντάς τες να ξεχάσουν τον καυγά.

Μια μέρα ένα λιοντάρι επιτέθηκε στο κοπάδι με τις κατσίκες. Οι τρομαγμένες κατσίκες διασκορπίστηκαν προς διάφορες κατευθύνσεις. Τότε το λιοντάρι είδε ένα λιονταράκι να τρέχει μακριά με τις κατσίκες βελάζοντας σαν αυτές. Το λιοντάρι δεν πίστευε στα μάτια του! Δεν μπορούσε να καταλάβει γιατί το λιονταράκι έτρεχε μακριά μόλις το είδε και γιατί βέλαζε όπως οι κατσίκες.

Την επόμενη μέρα το λιοντάρι επέστρεψε όχι για να κυνηγήσει αλλά για να ψάξει για το νεαρό κουτάβι. Όταν είδε το μικρό, πήγε αργά από πίσω του και το έπιασε. Τη στιγμή που το λιοντάρι έπιασε το μικρό, αυτό άρχισε να φωνάζει: "Άφησέ με να φύγω! Άφησέ με να φύγω! Μπεεε, μπεεε...

Το λιοντάρι είπε, "Ανόητε! Μη φοβάσαι. Δεν πρόκειται να σε σκοτώσω. Δεν ξέρεις ποιος είσαι; Το λιονταράκι φώναξε: "Είμαι μια κατσίκα. Άφησε με να φύγω! Άφησε με να φύγω!

Το λιοντάρι είπε, "Ανόητε! Δεν είσαι κατσίκα. Μη με φοβάσαι! Αλλά το νεαρό κουτάβι ήταν τρομοκρατημένο και δεν ήταν έτοιμο να ακούσει

τίποτα. Με κάποιο τρόπο κατάφερε να ελευθερωθεί και έφυγε τρέχοντας.

Την επόμενη μέρα το λιοντάρι επέστρεψε εκεί όπου βρίσκονταν οι κατσίκες. Κατάφερε να πιάσει και πάλι το λιονταράκι και αυτή τη φορά το κράτησε γερά.

Το μικρό πάλευε κάτω από τη λαβή του, αλλά ενώ ένα μέρος του μυαλού του έλεγε να ξεφύγει, ένα άλλο μέρος του ένιωθε καλά που το λιοντάρι το άγγιζε. Η καθησυχαστική, άνετη αίσθηση του αγγίγματος του λιονταριού ξύπνησε κάτι βαθύ μέσα στο κουτάβι. Βλέποντας τον αγώνα που έκανε το μικρό να ξεφύγει, το λιοντάρι το άφησε να φύγει λέγοντας: "Θα ξανάρθω αύριο. Αλλά αυτή τη φορά δεν θα σε κυνηγήσω". Και το λιοντάρι επέστρεψε στο δάσος.

Το λιονταράκι έμεινε ξύπνιο όλο το βράδυ χωρίς να μπορεί να κοιμηθεί. Το μυαλό του ήταν γεμάτο με πάρα πολλές σκέψεις... "Δεν μπορώ να δεχτώ αυτό που μου είπε το λιοντάρι, αλλά νομίζω ότι μπορεί να υπάρχει και κάποια αλήθεια σε αυτό που είπε", "Όχι! Όχι! Όχι! Δεν νομίζω ότι αυτό που είπε να είναιτο σωστό. Ξέρω ότι είμαι κατσίκα. Το ξέρω από τότε που γεννήθηκα. Και αυτό που λέει δεν βγάζει κανένα νόημα. Λέει ψέματα για να πάρει κάτι από μένα'

Καταλάβετε, το λιοντάρι είχε διεισδύσει στο κουτάβι με τρόπο που ξεπερνούσε τη λογική του μικρού. Επιτρέψτε μου να γίνω πολύ σαφής, εάν η παρουσία του Δασκάλου σας επηρεάζει πέρα από τη λογική σας, ο εσωτερικός σας Δάσκαλος θα έχει ήδη αφυπνιστεί!

Δεν μπορείτε να νιώσετε συνδεδεμένοι με το λιοντάρι αν δεν αφυπνιστεί το λιοντάρι μέσα σας. Αν νιώσετε κάποια έκσταση, κάποια άνεση, μέσα από το άγγιγμα του Δασκάλου-του λιονταριού, και αν βρείτε τον εαυτό σας να προσπαθεί να αναδημιουργήσει ξανά και ξανά τα ίδια συναισθήματα που ήρθαν στη μνήμη σας όταν

ήσασταν με το λιοντάρι, ακόμα και αν αυτό γίνεται μέσω του οραματισμού, να είστε πολύ ξεκάθαροι,

το λιοντάρι σας άγγιξε βαθιά! Ένα μέρος σας θα έχει ήδη αρχίσει να αισθάνεται κατευνασμένο. Ένα μέρος σας θα έχει ήδη αρχίσει να αισθάνεται ότι υπάρχει κάτι σε αυτά που λέει ο Δάσκαλος.

Την επόμενη μέρα, όταν έφτασε το λιοντάρι, το μικρό στεκόταν εκεί και το περίμενε. Το κουτάβι στεκόταν υπομονετικά στην άκρη του δάσους και περίμενε το λιοντάρι. Όταν όμως εμφανίστηκε το λιοντάρι, το μικρό άρχισε να απομακρύνεται μακριά από αυτό και προς το κοπάδι των κατσικιών. Δεν έστρεψε όμως το πρόσωπό του μακριά από το λιοντάρι, καθώς δεν ήθελε να χάσει από τα μάτια του το λιοντάρι!

Έκανε μερικά βήματα πίσω προσεκτικά… λέγοντας στο λιοντάρι: "Εσύ μείνε εκεί που είσαι και εγώ θα μείνω εκεί που είμαι τώρα. Μπορούμε ακόμα να μιλήσουμε. Είναι αλήθεια ότι δεν είμαι σε θέση να σε ξεχάσω. Αλλά ας κρατήσουμε αυτή την απόσταση μεταξύ μας". Το λιοντάρι απάντησε: "Δεν έχω αντίρρηση. Εσύ μείνε εκεί που είσαι. Τώρα ας μιλήσουμε".

Το λιοντάρι συνέχισε: "Κατάλαβε, είσαι ένα λιοντάρι! Αγνοείς την αληθινή σου φύση προσπαθώντας να γίνεις κάτι άλλο! Κοίταξε προσεκτικά και δες τη διαφορά ανάμεσα σε σένα και αυτές τις κατσίκες". Το λιονταράκι φώναξε: 'Όχι! Όχι! Πώς γίνεται αυτό; Τρώω το ίδιο χορτάρι με αυτά. Ζω ακριβώς όπως και οι άλλες κατσίκες".

Το λιοντάρι είπε, "Ανόητε! Κατάλαβε το αυτό το βασικό πράγμα. Δες το και μόνος σου. Καμία άλλη κατσίκα δεν αισθάνεται δεμένη μαζί μου. Καμία άλλη κατσίκα δεν με περιμένει. Όλες με φοβούνται. Μόνο εσύ με περιμένεις. Κατάλαβε ότι, από αυτό και μόνο, κάτι συμβαίνει μέσα σου. Ποια είναι ανάγκη έχεις για να με περιμένεις εδώ; Έλα μαζί μου στο κοντινό ποτάμι και κοίταξε την αντανάκλασή σου στο νερό. Θα μπορέσεις να δεις το πρόσωπό σου και το δικό μου".

Το κουτάβι φοβήθηκε να πάει με το λιοντάρι και του είπε: "Όχι, ας μείνουμε εδώ και ας

μιλήσουμε. Εσύ θα μείνεις εκεί που είσαι και εγώ θα μείνω εκεί που είμαι. Πες ότι θέλεις να πεις. Εγώ θα μείνω εδώ και θα σε ακούσω.

Τότε το λιοντάρι είπε: "Εντάξει, θα σου πω το εξής. Εάν μου επιτρέψεις, μπορώ να σου δείξω τον πραγματικό σου εαυτό στο ποτάμι και να σου αποδείξω ότι είσαι σαν εμένα. Αλλά δεν θα σε αναγκάσω. Θα επιστρέψω μετά από μία εβδομάδα. Αν είσαι έτοιμος, έλα πίσω σε αυτό το μέρος και περίμενέ με. Τότε θα σε πάρω μαζί μου στο ποτάμι. Αν όχι, απλά ξέχασε με. Μην προσπαθήσεις καν να με θυμηθείς, απλά χάσου! Είπε το λιοντάρι και έφυγε.

Μετά από μια εβδομάδα, όπως είχε υποσχεθεί, το λιοντάρι έφτασε. Το μυαλό του κουταβιού ήταν ακόμα μπερδεμένο: "Να πάω ή να μην πάω να συναντήσω το λιοντάρι;". Βαθιά μέσα του, το μικρό ήθελε πραγματικά να συναντήσει το λιοντάρι, αλλά ταυτόχρονα το φοβόταν πολύ. Τελικά, το κουτάβι έφτασε εκεί όπου είχε συναντήσει το λιοντάρι την τελευταία φορά και βρήκε το λιοντάρι να στέκεται εκεί. Το λιοντάρι το κοίταξε και σηκώθηκε όρθιο. Του έδειξε το δρόμο και σιγά σιγά άρχισαν να περπατούν προς το ποτάμι. Καθώς περπατούσαν, το λιοντάρι πλησίασε λίγο πιο κοντά στο λιονταράκι. Το λιονταράκι φοβήθηκε και άρχισε να φωνάζει: "Όχι! Όχι! Μείνε εκεί που είσαι. Απλά δείξε μου το μονοπάτι για το ποτάμι. Σε παρακαλώ, μην περπατάς τόσο κοντά μου. Μπορώ να περπατήσω μέχρι το ποτάμι μόνος μου!

Το λιοντάρι απομακρύνθηκε για λίγο και άρχισε να διηγείται στο λιονταράκι ιστορίες για την εποχή που ήταν και το ίδιο λιονταράκι και πώς μεγάλωσε και έγινε ένα πλήρως ανεπτυγμένο λιοντάρι. Ακούγοντας αυτές τις ιστορίες, το λιονταράκι απορροφήθηκε τόσο πολύ που ξέχασε να κρατήσει την απόσταση μεταξύ των δύο τους. Καθώς περπατούσαν, το λιοντάρι άρχισε να πλησιάζει

προς το κουτάβι. Το κουτάβι συμμετείχε πλήρως στις ιστορίες του λιονταριού και τον ρωτούσε: "Έτσι είναι;" "Έτσι συνέβη;" "Είχες κι εσύ όλα αυτά τα προβλήματα;".

Χωρίς το λιονταράκι να το καταλάβει, το λιοντάρι είχε πλησιάσει σιγά σιγά τόσο πολύ που πλέον άγγιζε το μικρό καθώς συνέχιζαν τον περίπατό τους! Ξαφνικά το νεαρό λιονταράκι το παρατήρησε αυτό, αλλά διαπίστωσε ότι δεν το ενοχλούσε καθόλου. Ένιωθε το απαλό άγγιγμα του λιονταριού πάνω του τόσο χαλαρωτικό! Δεν διαμαρτυρήθηκε.

Το λιοντάρι συνέχισε να μιλάει και το λιονταράκι έλεγε: "Ω! Αυτό ήταν ωραίο... αυτό ήταν ενδιαφέρον..." Το λιοντάρι κρατούσε τώρα σχεδόν το λιονταράκι, αλλά το λιονταράκι ήταν πλήρως απορροφημένο σε αυτές τις "μικρές ιστορίες" για τις πρώτες μέρες του λιονταριού.

Μόλις έφτασαν στο ποτάμι, το λιοντάρι έπιασε το μικρό και το πήγε στο νερό. Το λιονταράκι ήξερε τώρα ότι δεν μπορούσε να ξεφύγει. Αλλά εξεπλάγη από το γεγονός ότι δεν είχε πλέον καμία επιθυμία να ξεφύγει!

Καταλάβετε: το κουτάβι ήξερε ότι όχι μόνο δεν μπορούσε να ξεφύγει, αλλά και ότι δεν ήθελε ούτε και να δραπετεύσει! Αλλά τότε, ένα μικρό 'εγώ' που κρυβόταν σε μια γωνιά του μυαλού του το προβλημάτισε και είπε: "Όχι! Όχι! Άφησέ με να φύγω! Τι μου κάνεις; Γιατί με κρατάς; Το λιονταράκι είχε ακόμα λίγο φόβο μέσα του- έτσι το ρώτησε: 'Τι είναι αυτό που μου κάνεις; Πες μου, σε παρακαλώ, τι είναι αυτό που μου κάνεις;".

Το λιοντάρι απάντησε: "Δεν σου κάνω τίποτα. Απλά κοίταξε μέσα στο νερό". Το μικρό κοίταξε στο νερό και είπε: 'Εντάξει, κοιτάζω στο νερό'. Τότε το λιοντάρι ρώτησε: 'Τι μπορείς να δεις στο νερό; Μπορείς να δεις δύο μορφές;' Το λιονταράκι απάντησε: "Ναι.

Το λιοντάρι είπε: "Λοιπόν, το ένα λιοντάρι είμαι εγώ και το άλλο λιοντάρι είσαι εσύ".

Ο μικρός επανέλαβε: "Δύο αντανακλάσεις: η μία δική μου και η άλλη δική σου". Τότε ξαφνικά συνειδητοποίησε τι έλεγε, δεν μπορούσε να το πιστέψει και άρχισε να φωνάζει: 'Μπορεί και να μην είναι έτσι! Όχι! Όχι! Όχι! Και οι δύο αντανακλάσεις στο νερό μάλλον είναι οι δικές σου!'

Το λιοντάρι φώναξε, "Ανόητε! Κοίτα! Σηκώνω το χέρι μου. Δες ποια αντανάκλαση σηκώνει το χέρι.' Το λιονταράκι έδειξε την αντανάκλαση στο νερό και είπε: 'Μόνο αυτή η αντανάκλαση σηκώνει το χέρι της'. Το λιοντάρι τότε είπε: 'Εντάξει, τώρα σήκωσε εσύ το χέρι σου'.

Το κουτάβι σήκωσε το χέρι του, κοίταξε τις αντανακλάσεις στο ποτάμι και φώναξε: "Ναι! Ναι! Ναι! Βλέπω! Βλέπω! Στη συνέχεια, με μια μικρή και μπερδεμένη φωνή το ρώτησε: "Μα... Πώς μπορώ να γίνω λιοντάρι; Μια κατσίκα δεν είμαι;''

Το λιοντάρι απλά τον κοίταξε και του είπε: "Δεν είμαι εδώ για να παίξω μαζί σου". Τότε ήταν που ένα αίσθημα έκστασης άρχισε να φουντώνει μέσα στο λιονταράκι. Διαισθανόταν ότι κάτι το απίστευτο επρόκειτο να συμβεί.Αλλά τότε πάλι παρενέβη το μυαλό του και έπεσε η διάθεσή του και άρχισε να αμφιβάλλει μέσα στο μυαλό του:

"Νομίζω ότι έχω υπνωτιστεί. Αυτή δεν είναι η αληθινή μου φύση! Κάτι μου συνέβη. Αυτό δεν είμαι εγώ. Ποτέ δεν ένιωσα τόσο ευτυχισμένο, τόσο χαρούμενο! Αυτό δεν είμαι εγώ! Αυτός κάτι μου κάνει. Αυτός έχει κάνει ήδη κάτι σε μένα!'

ΔΆΣΚΑΛΟΣ - Η ΕΜΒΙΑ ΦΩΤΙΣΗ Όμως τότε πάλι το μυαλό του παρενέβη και έπεσε η διάθεσή του και άρχισε να αμφιβάλλει μέσα στο μυαλό του.

Το κουτάβι αντιστάθηκε κι άλλο ακόμα. Πάλεψε να ξεφύγει, αλλά δεν ήταν παρά μια ημιτελής προσπάθεια, μια αντίδραση στην κυριολεξία, επειδή στην πραγματικότητα δεν είχε πραγματικά την επιθυμία να ξεφύγει.

Το λιονταράκι άρχισε να διαμαρτύρεται, "Όχι! Όχι! Όχι! Αφήστε με να φύγω! Αφήστε με να φύγω! Ξέρω ότι είσαι ένα λιοντάρι. Ως προσφορά για σένα, θα σου φέρνω το χορτάρι που τρώω κάθε μέρα. Θα φέρνω το γάλα που πίνω κάθε μέρα. Θα αφιερώνω τον χρόνο μου για να σε υπηρετώ.'

Τελικά το λιοντάρι σκέφτηκε: "Πρέπει να τον αφήσω τώρα. Δεν μπορεί να καταλάβει τίποτα άλλο προς το παρόν." Έτσι, του είπε: "Εντάξει, να είσαι σαφής ότι θα ξανασυναντηθούμε αύριο. Δεν θα έρθω στα όρια του δάσους για να σε φέρω εδώ. Θα είμαι στο σπίτι μου. Εάν θέλεις να με δεις, μάθε πού μένω και έλα μόνος σου να με συναντήσεις εκεί. Δεν έχω χρόνο για χάσιμο να έρθω μέχρι το σπίτι σου για να σε φέρω εδώ! Αν δεν θέλεις να έρθεις σε μένα μέσω της δικής σου προσπάθεια, τότε άστο!". Το λιοντάρι του είπε αυτό και έφυγε.

Αυτή τη φορά το μικρό δεν το έβαλε στα πόδια όπως συνήθως. Γύρισε πίσω πολύ αργά. Δεν ήθελε να φύγει, αλλά από την άλλη πλευρά το μυαλό του το έσπρωχνε να επιστρέψει στις κατσίκες. Τα τρία από τα πόδια του μικρού λιονταριού δεν κουνιόντουσαν. Μόνο το ένα πόδι μπορούσε να κινηθεί. Από τα ματάκια του άρχισαν να πέφτουν μεγάλες σταγόνες δακρύων στη σκέψη αυτού του αποχαιρετισμού.

Την επόμενη μέρα το λιοντάρι ήταν καθισμένο σε μια μεγαλοπρεπή πόζα στο σπίτι του. Αργά, πολύ αργά, το μικρό το πλησίασε με φρεσκοκομμένο πράσινο γρασίδι σκεπτόμενο: "Αυτό είναι το καλύτερο γρασίδι που υπάρχει οπουδήποτε" και το άφησε μπροστά στο λιοντάρι λέγοντας: "Σε παρακαλώ, δέξου αυτή την προσφορά που σου φέρνω".

Το λιοντάρι παρακολουθούσε και σκέφτηκε: "Εντάξει, εάν πάρω αυτό το χορτάρι, αυτό το λιονταράκι θα νιώσει ότι συνδέεται μαζί μου. Ίσως μάλιστα να επιτρέψει σε αυτή τη σχέση να γίνει πιο έντονη. Μέσα από αυτό μπορεί να νιώσει πιο συνδεδεμένο μαζί μου. Σκεπτόμενος αυτό, παρόλο που ένα λιοντάρι δεν τρώει ποτέ χορτάρι, πήρε το χορτάρι, το έβαλε στο στόμα του και άρχισε να το τρώει! Επαίνεσε το λιονταράκι λέγοντας: "Αυτό το χορτάρι που μου έφερες έχει πολύ καλή γεύση! Το λιονταράκι ήταν πολύ ευχαριστημένο με τον εαυτό του. Η σχέση άρχισε να βαθαίνει μεταξύ τους όταν το λιοντάρι άρχισε να τρώει το χορτάρι.

Καταλαβαίνετε, το λιοντάρι κατεβαίνει και τρώει το χορτάρι μόνο και μόνο για να μπορέσει να γεφυρώσει το χάσμα μεταξύ του μικρού και του εαυτού του. Παρόλο που δεν τρώει ποτέ χορτάρι, συμπεριφέρεται σαν να το τρώει και να το αγαπάει.

Σιγά σιγά η σχέση μεταξύ του λιονταριού και του μικρού μεγάλωσε. Μερικές φορές, όταν το λιοντάρι δοκίμαζε το χορτάρι που του έφερνε το μικρό, του φώναζε: "Ανόητε! Δεν ξέρεις ποιο είδος χόρτου πρέπει να μου φέρεις; Τι είδους χόρτο είναι αυτό; Από τώρα θα πρέπει να γνωρίζεις τι τρώω. Την επόμενη φορά να μου φέρεις το σωστό χορτάρι!

Το λιονταράκι άρχισε να σκέφτεται: "Θυμώνει. Κι εγώ θυμώνω μερικές φορές. Έτσι, μιλάει τη γλώσσα μου και μπορώ να μιλήσω τη γλώσσα του. Είναι ακριβώς σαν εμένα!

Όταν το λιοντάρι τρώει το χορτάρι, κατεβαίνει απότο επίπεδό του, από τoν ορίζοντά του, από τη συνείδησή του, για να συνδεθεί με το λιονταράκι.

Το μικρό ένιωθε αμέσως πολύ άνετα. Τώρα μπορούσε να συνδεθεί με το λιοντάρι. Τώρα το λιονταράκι αποφάσισε: "Την επόμενη φορά θα πρέπει να φέρω το σωστό χορτάρι και φρέσκο γάλα. Πρέπει να κάνω τα πράγματα με τον σωστό τρόπο. Ίσως θα πρέπει να έχω και το χορτάρι συσκευασμένο σωστά". Το λιονταράκι έκανε σχέδια, νομίζοντας ότι το λιοντάρι το είχε μαλώσει επειδή δεν έκανε σωστά τη δουλειά του! Έτσι άρχισε να συμβαίνει η σχέση μεταξύ του μικρού και του λιονταριού. Τώρα το μικρό άρχισε να αισθάνεται ελεύθερο και άρχισε να έρχεται στο δάσος για να δει το λιοντάρι όποτε του έκανε όρεξη. Το μικρό άρχισε να αισθάνεται πολύ άνετα γύρω από το λιοντάρι, πολύ χαλαρά. Δεν γνώριζε το "κύριο"-σχέδιο του "Δασκάλου" λιονταριού.

Μια μέρα, όταν το κουτάβι ήρθε ως συνήθως μετο χορτάρι και το γάλα, είδε το λιοντάρι να κάθεται με ένα μεγάλο κομμάτι κρέας μπροστά του. Τη στιγμή που το λιονταράκι είδε το κρέας φοβήθηκε και άρχισε να φωνάζει: "Γιατί έχεις κρέας στο πιάτο σου; Τι είναι αυτό; Είσαι κρεατοφάγος; Δεν ήξερα ότι δεν είσαι χορτοφάγος! Είσαι τόσο αγαπητό και χαρισματικό άτομο. Δεν γίνεται να μην είσαι χορτοφάγος! Τρως όλα αυτά τα απαίσια πράγματα! Εγώ είμαι χορτοφάγο! Δεν μπορώ να το χωνέψω αυτό!

Αυτή τη φορά το λιοντάρι δεν αφιέρωσε καθόλου χρόνο ή ενέργεια για να εξηγήσει το οτιδήποτε. Απλώς έπιασε το λαιμό του μικρού, πήρε λίγο κρέας και το έβαλε με το ζόρι στο στόμα του μικρού. Τη στιγμή που το κρέας μπήκε στο στόμα του, το λιονταράκι γεύτηκε το αίμα από το κρέας και κάτι συνέβη ξαφνικά μέσα του.

ΔΆΣΚΑΛΟΣ - Η ΕΜΒΙΑ ΦΏΤΙΣΗ Δεν είστε ούτε ο άνθρωπος ούτε η ταυτότητα που νομίζετε ότι είστε.

Το μικρό δεν μπορούσε να καταλάβει τι συνέβαινε. Το μικρό είχε δοκιμάσει κρέας για πρώτη φορά! Ήταν συγκλονισμένο με το συναίσθημα που το κυρίευε. Αυτό είναι που συμβαίνει στην πρώτη σας εμπειρία του σατόρι, την ευδαιμονία! Όταν το βιώσετε, θα καταλάβετε!

Όταν δοκίμασε το κρέας, το μικρό έβγαλε ένα βρυχηθμό σαν λιοντάρι! Άρχισε να βρυχάται ανακοινώνοντας την πραγματική του φύση. Εξέφρασε την αληθινή του φύση. Τώρα το λιοντάρι κοίταξε κατευθείαν στα μάτια του μικρού και είπε: 'Tat tvam asi' - Αυτό είσαι Εσύ – εσύ είσαι Αυτό. Η μύηση συνέβη. Το

λιονταράκι έγινε λιοντάρι. Αυτό ήταν όλο.

Είσαι λιοντάρι, όχι μια κατσίκα!

Καταλάβετε, δεν είστε ούτε ο άνθρωπος ούτε η ταυτότητα που νομίζετε ότι είστε.

Μοιάζετε πολύ με την κατσίκα. Στην πραγματικότητα, είστε η κατσίκα. Κοιτάξτε με και καταλάβετε. Κι εγώ νόμιζα ότι ήμουν κατσίκα, αλλά απλά κοιτάξτε τον τρόπο που έγινα λιοντάρι. Ρίξτε μια προσεκτική ματιά στη δική μου ζωή. Τότε θα καταλάβετε πόσο ανόητο είναι να σκέφτεστε τον εαυτό σας ως κατσίκα, και αυτόματα θα γίνετε λιοντάρι!

Αυτό εννοεί ο Κρίσνα όταν λέει: "Όταν καταλάβετε τη ζωή Μου, θα απελευθερωθείτε". Η ζωή ενός απελευθερωμένου ανθρώπου σας απελευθερώνει, επειδή σας δείχνει ακριβώς πού βρίσκεστε τώρα. Ο απελευθερωμένος άνθρωπος ήταν κι αυτός κάποτε αδαής και στεκόταν στην ίδια θέση που στέκεστε εσείς τώρα. Αυτό θα σας δώσει το τεράστιο θάρρος που χρειάζεστε για να καταπιείτε το ωμό κρέας για να γευτείτε την έμφυτη φύση σας που είναι η ευδαιμονία και να αρχίσετε να βρυχάστε αντί να κλαψουρίζετε. Όταν συμβεί αυτή η εμπειρία θα βρυχάστε αντί να βελάζετε.

Πόσο καιρό χρειάστηκε το μικρό για να συνειδητοποιήσει ότι ήταν ένα λιοντάρι; Σχεδόν ένα δευτερόλεπτο! Τη στιγμή που το κρέας και το αίμα μπήκαν στο στόμα του, άρχισε να βρυχάται. Αλλά θυμηθείτε πόσος χρόνος χρειάστηκε μόνο για να μπει το κρέας στο στόμα του μικρού!

Χρειάζεται χρόνος για να εισέλθετε στη σπηλιά του Δασκάλου. Η σχέση, η γεφύρωση πρέπει να συμβεί πριν από αυτό. Γι' αυτό είναι που χρειάζεται κάποιος χρόνος.

Η ίδια η διαφώτιση δεν απαιτεί χρόνο. Η γέφυρα, η εμπιστοσύνη για τη μετάδοση αυτής της εμπειρίας είναι που απαιτεί χρόνο.

Η σημασία ενός Δασκάλου

Είναι πολύ δύσκολο, ειδικά για το σύγχρονο μυαλό, να κατανοήσει την ανάγκη για έναν Δάσκαλο.

Ο Δάσκαλος είναι αυτός που σας δίνει τη γεύση του πραγματικού, της αλήθειας του ποιοι είστε. Δεν είναι εδώ μόνο για να διδάξει. Είναι εδώ για να σας αφυπνίσει.

Ο Δάσκαλος είναι η μόνη γραφή που είναι ζωντανή.

ΖΩΝΤΑΣ ΤΗ ΦΩΤΙΣΗ

Ο δάσκαλος είναι η μοναδική ζωντανή γραφή.

Η παράδοση προς τον Θεό είναι δύσκολη, επειδή δεν ξέρετε πού είναι ο Θεός ή ποιος είναι ο Θεός. Ο Θεός είναι απλώς μια έννοια για εσάς. Αλλά ο Δάσκαλος είναι ένα με το Όλον. Έχει φτάσει στο Απόλυτο. Γι' αυτόν ο Θεός είναι η πραγματικότητα. Ζει με τον Θεό ή την Ύπαρξη ή όπως αλλιώς θέλετε να το ονομάσετε. Και ο Δάσκαλος είναι πραγματικός για εσάς. Είναι απτός. Έτσι μπορεί να γίνει η πόρτα σας για να φτάσετε στον Θεό.

Μέσω αυτού μπορείτε να κάνετε το κβαντικό άλμα προς την αγκαλιά του Θεού.

Το μόνο πράγμα που στέκεται ανάμεσα σε εσάς και την αληθινή σας φύση της ευδαιμονίας ή του Θεού είναι το 'εγώ' σας. Η διαδικασία του να γίνετε μαθητής είναι η διαδικασία της αποκήρυξης του 'εγώ' σας. Το 'εγώ' είναι πολύ δύσκολο να εγκαταλειφθεί. Η απόρριψη του 'εγώ' σημαίνει να χάσετε τη σταθερή ταυτότητα που κουβαλούσατε όλα αυτά τα χρόνια, νομίζοντας ότι την χρειάζεστε για να επιβιώσετε. Η απόρριψη του 'εγώ' μοιάζει με θάνατο, ενώ στην πραγματικότητα είναι το 'εγώ' που στέκεται ανάμεσα σε εσάς και τη ζωή!

Η εγκατάλειψη του 'εγώ' είναι δυνατή μόνο σε μια σχέση βαθιάς εμπιστοσύνης, αγάπης και σεβασμού προς τον Δάσκαλο. Σταδιακά θα αποκτάτε θάρρος και τότε θα ρισκάρετε να ρίξετε το μόνο πράγμα στο οποίο έχετε προσκολληθεί σε ολόκληρη σας τη ζωή, το εγώ σας. Θα αφήνετε το εγώ σας μόνο όταν

γνωρίζετε πλήρως ότι ακόμα και αν πέσετε, θα πέσετε μόνο στο δίχτυ της άπειρης αγάπης και της συμπόνιας της Ύπαρξης της οποίας η ενσάρκωση είναι ο Δάσκαλος.

Έως τώρα, οι περισσότερες από τις εμπειρίες που προσθέτετε στην ύπαρξή σας, σας φέρνουν όλο και περισσότερο φόβο ή απληστία. Αντίθετα, κάθε σας εμπειρία μπορεί και να προσθέτει επίσης όλο και περισσότερη δύναμη και επίγνωση στην ύπαρξή σας. Αυτή είναι η γνωστική αλλαγή, η ψυχολογική επανάσταση που επιφέρει ο Δάσκαλος σε εσάς και που έχει ως αποτέλεσμα την πλήρη μεταμόρφωσή σας.

Μαθαίνοντας από τον Δάσκαλο

Μπορεί να αναρωτηθείτε, "Γιατί χρειάζομαι ένα Δάσκαλο; Μπορώ να μάθω από τη ζωή.'

Η μάθηση από τον Δάσκαλο είναι μια πολύ γλυκιά εμπειρία, μια πολύ χαρούμενη εμπειρία. Ο Δάσκαλος πρώτα σας βάζει στην αγκαλιά του και σας δίνει την αναισθησία της αγάπης του πριν ξεκινήσει την επέμβαση στον όγκο του 'εγώ' σας. Επειδή σάς περιλούζει με την αγάπη του, δεν θα βιώνετε καν τον πόνο του να περάσετε μέσα από τη μεταμόρφωση. Ακόμη και αν αυτή είναι ελαφρώς επώδυνη, εσείς

θα την υπομείνετε μόνο με τη χαρά και την επίγνωση ότι είστε με τον Δάσκαλο.

Ο Δάσκαλος είναι έντονη ζωή. Όχι μόνο σας διδάσκει, αλλά φροντίζει επίσης να περάσετε όλη τη μεταμόρφωση με ευδαιμονία.

Μια μικρή ιστορία:

Ο πατέρας ενός μικρού αγοριού είπε στον μικρό του γιο να μετακινήσει μια μεγάλη πέτρα. Το αγόρι έκανε ότι μπορούσε, αλλά δεν κατάφερε να τη μετακινήσει. Στεκόταν τελείως κουρασμένος. Ο πατέρας είπε: "Δεν χρησιμοποίησες όλες τις δυνατότητές σου. Χρησιμοποίησε όλη τη δυνητική σου δύναμη".

Ο γιος ήταν εντελώς κουρασμένος. Φώναξε στον πατέρα του: "Τι είναι αυτά που λες; Λες ότι δεν έχω χρησιμοποιήσει όλη τη δυνητική μου δύναμη. Είμαι κουρασμένος. Δεν μπορείς να το δεις αυτό;

Ο πατέρας είπε: "Γιατί κουράστηκες, θα μπορούσες να με είχες ρωτήσει. Είμαι και εγώ επίσης η δύναμή σου!'

Με τον ίδιο τρόπο, μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε την παρουσία του Δασκάλου. Παρακαλώ καταλάβετε, μπορείτε να με ρωτήσετε. Μπορείτε να λάβετε τη βοήθεια του Δασκάλου. Δεν το έχετε κάνει ποτέ αυτό. Ποτέ δεν θεωρήσατε τον Δάσκαλο ως τη δυνατότητα σας. Τόση πολλή βοήθεια είναι διαθέσιμη, μπορείτε να έχετε τόση πολλή βοήθεια, αλλά ποτέ δεν τη ζητάτε ή ποτέ δεν την παίρνετε!

Η ίδια η ζωή μπορεί να είναι ο Δάσκαλός σας. Αλλά τότε μπορεί να γίνει δύσκολο να ξέρουμε από πού να μάθουμε, τι χρειάζεται να μάθουμε και από ποιον να το μάθουμε. Ο πουλί. Έμαθα πώς να αποταμιεύω χρήματα για το μέλλον παρακολουθώ ντας τα μυρμήγκια! Η ζωή μπορεί να γίνει ένας

Ο Δάσκαλος όχι μόνο σας διδάσκει, αλλά φροντίζει επίσης να περάσετε από την όλη μεταμόρφωση με ευδαιμονία.

Dattatreya*, ένας μεγάλος Δάσκαλος λέει: "Δεν είχα ποτέ Δάσκαλο, γιατί η ζωή ήταν πάντα ο Δάσκαλός μου. Έμαθα πώς να συγκεντρώνομαι από τον κυνηγό που προσπαθεί να συγκεντρωθεί στο

Δάσκαλος εάν έχετε την ευφυΐα να λαμβάνετε τα σωστά πράγματα απ' αυτήν. Αλλά πολλές φορές, λαμβάνετε απλά τα λάθος πράγματα.

Μια μικρή ιστορία:

Ο βασιλιάς Harishchandra έζησε όλη του τη ζωή με βάση την ειλικρίνεια. Η ιστορία του Harishchandra* λέει ότι ζούσε για την αλήθεια και κάποια στιγμή πούλησε ακόμη και τη γυναίκα και τα παιδιά του για να διατηρήσει την ειλικρίνειά του.*

Κάποτε σε ένα χωριό, ένας ιεροκήρυκας διηγούνταν την ιστορία του Harishchandra . Μετά την αφήγηση του ρώτησε έναν άνδρα: "Τι έμαθες από αυτή την ιστορία;". Ο άντρας απάντησε: "Έμαθα ότι πρέπει πάντα να λέω την αλήθεια, ότι κι αν συμβαίνει στη ζωή μου". Ο ιεροκήρυκας ήταν χαρούμενος. Στη συνέχεια ρώτησε έναν άλλον άνδρα: 'Τι έμαθες εσύ;'.*

Ο δεύτερος άνδρας είπε: "Έμαθα ένα ακόμη σημαντικό μάθημα. Σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, μπορείς να πουλήσεις ακόμα και τη γυναίκα σου, δεν υπάρχει τίποτα το κακό σε αυτό!

Καταλάβετε: ότι από την ίδια ιστορία μπορείτε να μάθετε δύο διαφορετικά πράγματα!

Μπορεί να μην έχετε τη νοημοσύνη να μαθαίνετε πάντα τα σωστά πράγματα από τη ζωή, γι' αυτό και ο Δάσκαλος συμβαίνει στη ζωή σας. Σας δείχνει το μονοπάτι επειδή το έχει ήδη δοκιμάσει και το έχει πετύχει.

Dattatreya - Αναπαράσταση της Ινδουιστικής Τριάδας των Brahma, Vishnu και Shiva μέσα σε μία ενσάρκωση. Harishchandra - Θρυλικός Ινδός ηγεμόνας που φημιζόταν για την τήρηση του λόγου του με οποιοδήποτε κόστος.

Ο Δάσκαλος ανοίγει τις πύλες για την πιο γλυκιά Βλέπετε, με εμπειρία της ζωής τη χορήγηση σας κάποιων

φαρμάκων, οι όγκοι μπορούν να αφαιρεθούν. Αλλά αυτό

μπορεί να πάρει χρόνια και χρόνια. Ο Δάσκαλος απλά αφαιρεί τον όγκο σε χρόνο μηδέν. Και κάτι ακόμα, ο πόνος που θα έχετε ζώντας τη ζωή σας με τους όγκους σας θα είναι πολύ χειρότερος από τον πόνο που θα βιώσετε όταν ο Δάσκαλος σας τους αφαιρέσει. Ο πόνος με τον Δάσκαλο όταν αφαιρεί το όγκο, δεν είναι σχεδόν τίποτα. Αλλά το να ζείτε με τον όγκο είναι επικίνδυνο και δύσκολο. Αυτός είναι και ο λόγος για τον οποίο είναι καλύτερα να πάτε στον Δάσκαλο.

Η ζωή είναι ένα πολύ βαθύ μυστήριο που δεν μπορεί να συλληφθεί από τις επιθυμίες μας. Οι επιθυμίες μας μπορεί να φαίνονται να είναι μεγάλες και να αξίζουν να αφιερώσουμε ολόκληρη τη ζωή μας. Εξαιτίας της στενής μας αντίληψης για τη ζωή, δίνουμε πολύ μεγάλη σημασία στα ασήμαντα πράγματα, ενώ υπάρχουν τόσες πολλές σημαντικές και πιο ουσιαστικές εμπειρίες που περιμένουν στο κατώφλι μας. Αλλά το πρόβλημα είναι ότι δεν μπορούμε καν να τις φανταστούμε, επειδή δεν έχουμε δει ποτέ κάτι το παρόμοιο.

Εδώ είναι που μπαίνει στο παιχνίδι ο Δάσκαλος. Διότι έχει δει την ολότητα της ζωής. Μπορεί να δει πράγματα που εσείς δεν μπορείτε καν να τα φανταστείτε, πόσο μάλλον να τα επιθυμήσετε. Είναι εκεί ακριβώς για να σας βοηθήσει να συμβεί και στη δική σας τη ζωή η μετακίνηση προς την πραγματοποίηση αυτής της ολοκλήρωσης.

ΖΏΝΤΑΣ ΤΗ ΦΏΤΙΣΗ

Ο δάσκαλος δεν σας επιβάλλει τίποτα. Απλώς αφαιρεί ότι δεν είναι απαραίτητο και οτιδήποτε σας έχει επιβληθεί, αφήνοντας σας φρέσκους και καινούργιους. Γίνεστε έτσι ένας όμορφος άδειος καμβάς πάνω στον οποίο μπορείτε να δημιουργήσετε τη δική σας

Το μόνο που χρειάζεστε είναι η εμπιστοσύνη για να κινηθείτε μαζί του. Στη συνέχεια, καθώς τα πράγματα θα αρχίσουν να συμβαίνουν, θα πειστείτε για αυτή την αλήθεια. Τότε θα εισέλθετε στον ενάρετο κύκλο. Περισσότερη εμπιστοσύνη θα οδηγεί σε περισσότερες εμπειρίες, οι οποίες θα οδηγούν περαιτέρω σε περισσότερη εμπιστοσύνη.

μοναδική ζωγραφική. Μπορείτε να συνθέσετε το δικό σας τραγούδι και να χορέψετε το δικό σας χορό. Ο Δάσκαλος ανοίγει τις πύλες για την πιο γλυκιά εμπειρία της ζωής σας, την εμπειρία της δικής σας μοναδικότητας.

Κατανοήστε τη διαφορά μεταξύ της τεχνικής και της διαδικασίας. Η τεχνική μπορεί να επαναλαμβάνεται αλλά το αποτέλεσμα να είναι το ίδιο. Αλλά με τη διαδικασία, δεν γίνεται να επιτυγχάνετε το ίδιο αποτέλεσμα κάθε φορά και δεν θα είστε καν σε θέση να το κάνετε μόνοι σας.

Η διαδικασία που γίνεται χωρίς τον Δάσκαλο είναι τεχνική.

Η αιώνια σχέση

Τι είναι η σχέση;

Η σχέση είναι αυτό που μπορεί να σας αποκαλύψει διαστάσεις που δεν γνωρίζατε καν ότι υπάρχουν μέσα σας. Σας δίνει την εμπειρία και σας αποδεικνύει ότι είστε επίσης ικανοί να αγαπήσετε κάποιον ή κάτι. Σας δείχνει ότι μπορείτε να αγαπάτε και να θυσιάζεστε επίσης σε εκπληκτικό βαθμό για χάρη κάποιου.

Όταν γεννιόμαστε, γεννιόμαστε με πληρότητα. Αλλά δεν έχουμε την επίγνωση πολλών εκ των διαστάσεών μας και όταν δεν έχουμε επίγνωση, ο εξωτερικός μας κόσμος επίσης δεν θα τις γνωρίζει. Οι σχέσεις έχουν τη δύναμη να αφυπνίσουν τις

διαστάσεις μέσα σας.

Μια σχέση με οποιονδήποτε ή οτιδήποτε, ανεξάρτητα από το ποιος ή τι είναι, θα σας οδηγήσει στην απόλυτη σχέση με τον Δάσκαλο.

Όταν αγαπήσετε, είτε πρόκειται για έναν άνδρα, μια γυναίκα ή ένα παιδί, μια Θεότητα ή έναν Δάσκαλο, θα δείτε διαστάσεις του εαυτού σας που δεν ξέρατε ποτέ ότι υπήρχαν μέσα σας. Με την άνθιση αυτής της αγάπης θα γίνεστε πιο υπεύθυνοι. Θα βιώνετε το ζουμί της ζωής.

Η σχέση με τον Δάσκαλο, ο οποίος είναι ένα με την Ύπαρξη, είναι βαθύτερη από οποιαδήποτε άλλη σχέση. Είναι μια σύνδεση σε επίπεδο ύπαρξης.

Γενικά όλες οι άλλες σχέσεις θα σας δημιουργούν δεσμά, αλλά η σχέση με τον Δάσκαλο θα έχει τη δύναμη να σας οδηγήσει στην ελευθερία και τελικά στην αιώνια ευδαιμονία. Ακόμα κι αν προσπαθήσετε να δημιουργήσετε δεσμά πάνω σε αυτή τη σχέση, αυτό θα σας οδηγήσει μόνο προς την αιώνια ευδαιμονία! Τα δεσμά είναι κάτι που δεν γίνεται να συμβεί σε αυτή τη σχέση.

Η μορφή του Δασκάλου είναι η γέφυρα μεταξύ του Απόλυτου και του εαυτού σας. Επειδή η μορφή είναι μια ενσάρκωση του Απόλυτου, έχει και τις δύο διαστάσεις, του ανθρώπου και του Θεού. Όταν σχετίζεστε όχι μόνο με τη μορφή αλλά και με την αλήθεια που αντιπροσωπεύει η μορφή, θα φτάνετε

Εάν παγώσετε κάποιον/α σε ένα πλαίσιο , είτε ως Η σχέσεις αφυπνίζουν τις άγνωστες διαστάσεις μέσα σας.

στη γνώση του Απόλυτου.

Ο Δάσκαλος είναι όλες οι μορφές και καμία μορφή. Αρνείται να συλληφθεί σε ένα κάδρο, να μετατραπεί σε μια πέτρα ή να λατρευτεί ως εικόνα. Ο Δάσκαλος είναι πέρα από τις μορφές, πέρα από διαστάσεις. Έχει άπειρες διαστάσεις!

μητέρα είτε ως εραστή, θα είναι εύκολο να τον αντιληφθείτε και να τον διατηρήσετε. Θα είναι ευκολότερο να τον κάνετε συναισθηματικές δοσοληψίες. Αλλά ο Δάσκαλος δεν ενδιαφέρεται για δοσοληψίες. Θέλει να σας μπερδέψει, ώστε να κοιτάξετε μέσα σας και να φωτιστείτε. Θέλει να 'πεθάνετε' ώστε να ξυπνήσετε.

Ελάτε στον Δάσκαλο με την άγνοιά σας. Αυτός θα σας δείξει το μονοπάτι. Μη διστάσετε να πέσετε στην αγκαλιά Του με αγάπη. Θα πετάξετε μαζί του προς στην ευδαιμονία.

Ο Δάσκαλος σχετίζεται μαζί μας σε πολλαπλά πλαίσια και επίπεδα, καθένα από τα οποία αποκαλύπτει την ομορφιά και την ένταση της μοναδικής σχέσης που έχει με το κάθε ον που έχει την τύχη να εισέλθει στο χώρο του.

Ο καθένας στην αναζήτηση της Αλήθειας διασχίζει ένα μοναδικά όμορφο μονοπάτι με τον Δάσκαλο καθώς καθοδηγείται από το σκοτάδι της άγνοιας προς το φως της γνώσης. Πρόκειται για μια λεπτεπίλεπτη ερωτική σχέση. Είναι η συγχώνευση δύο όντων σε μια τόσο βαθιά εμπιστοσύνη μια κοινωνία που η φλόγα του Δασκάλου απλά μεταπηδάει από την Ύπαρξή του προς στην ύπαρξη του μαθητή. Έτσι κατ'αυτόν τον τρόπο ανάβει η σπίθα της επίγνωσης σας.

Οι διάφορες σχέσεις απελευθερώνουν διάφορες διαστάσεις μέσα σας. Ένας εραστής απελευθερώνει το συναίσθημα της αγάπης μέσα σας. Οι φίλοι τριγύρω σας απελευθερώνουν μέσα σας το συναίσθημα της φιλίας. Τα παιδιά σας απελευθερώνουν μέσα σας τη διάσταση της μητρότητας. Οι γονείς σας, οι παππούδες και οι γιαγιάδες σας απελευθερώνουν μέσα σας τη διάσταση της

παιδικής σας ηλικίας. Αλλά είναι μόνο ο Δάσκαλος μπορεί να απελευθερώσει όλες τις διαστάσεις μέσα σας. Ο Δάσκαλος είναι το πρόσωπο που ξυπνά την άγνωστη διάσταση της Φώτισης μέσα σας. Δεν θα μπορείτε να υπολογίσετε τη μεταμόρφωση που δημιουργεί μέσα σας η σχέση Δασκάλου-μαθητή. Ο Δάσκαλος αποκαλύπτεται τις διάφορες διαστάσεις μέσα σας και σας κάνει να τις υπερβείτε και σας αφήνει να βιώσετε το Απόλυτο κοινωνόντας μαζί του.

Ο Δάσκαλος είναι το πρόσωπο που αφυπνίζει τη διάσταση της Φώτισης μέσα σας.

Ο Θεός και Δάσκαλος

Ο ποιητής-μύστης Καμπίρ* τραγουδάει όμορφα: "Εάν Δάσκαλος και ο Θεός εμφανιστούν μπροστά μου.

Ποιον θα πρέπει να προσκυνήσω;

Υποκλίνομαι στον Δάσκαλο. Διότι Αυτός μου σύστησε τον Θεό.

Ο Vivekananda , σε μια από τις συζητήσεις του με τους συμμαθητές τού υπό τον Φωτισμένο Δάσκαλο Ramakrishna Paramahamsa* , αναφερόταν στον Ramakrishna ως το Θεό. Ένας άλλος μαθητής διαμαρτυρήθηκε λέγοντας: "Αυτό έχει φτάσει στα άκρα. Συμφωνώ ότι ο Δάσκαλος είναι Φωτισμένος, αλλά πώς μπορεί να είναι και Θεός;".*

Ο Vivekananda τον ρώτησε: "Τι ξέρεις για τον Θεό; Ο μαθητής είπε: 'Ω, ο Θεός είναι παντοδύναμος, παντογνώστης και πανταχού παρών'.

ΖΩΝΤΑΣ ΤΗ ΦΩΤΙΣΗ

Ο Vivekananda τον ρώτησε: "Τι εννοείς όταν λες ότι ο Θεός είναι πανταχού παρών;" Ο μαθητής είπε: "Ο Θεός είναι παντού". Ο Vivekananda είπε, "Σίγουρα, τότε θα πρέπει να βρίσκεσε σε θέση να τον δεις

και τώρα.' Ο μαθητής ήταν μπερδεμένος και δεν ήξερε τι να πει περαιτέρω.

Ο Vivekananda του είπε: "Για σένα ο Θεός είναι μια έννοια την οποία δεν μπορείς να δεις, μια έννοια που ούτε καν γνωρίζεις ή καταλαβαίνεις. Αλλά εδώ βρίσκεται ο Δάσκαλος μπροστά σου που είναι ο Θεός στην πραγματικότητα".

Κάποιος με ρώτησε, "Ποια είναι η διαφορά μεταξύ του Θεού και του Δασκάλου;

Τον ρώτησα, "Τι ξέρεις για τον Θεό; Το μόνο που ξέρεις είναι ένα μάτσο λέξεις, έννοιες. Δεν έχεις ιδέα για ποιο πράγμα μιλάς όταν αναφέρεσαι στον Θεό. Για σας είναι απλώς μια ιδέα, μια φαντασίωση αυτού που πιστεύετε πως είναι η απόλυτη ενέργεια και η συμπαντική συνείδηση ή κάποιο όνομα που θέλετε να δώσετε σε κάτι για το οποίο δεν γνωρίζετε τίποτα!".

Το Brahmanda Purana* λέει, ο Δάσκαλος είναι

ο Σίβα * χωρίς τα τρία του μάτια, ο Vishnu-

Βισνού χωρίς* τα τέσσερα χέρια του.

Ο Brahma χωρίς* τα τέσσερα κεφάλια του*.*

Καμπίρ - Μυστικιστής ποητής λατρευτικών ασμάτων της Ινδίας.

Vivekananda - Μαθητής του Φωτισμένου Δασκάλου Ramakrishna Paramahamsa.

Ramakrishna Paramahamsa - Φωτισμένος Δάσκαλος.

Brahmanda Purana - Μια συλλογή 12.000 στίχων που συνήθως θεωρείται η τελευταία και δέκατη όγδοη ινδουιστική πουράνα/έπος. Αυτή η Πουράνα είναι η ιστορία της δημιουργίας του σύμπαντος από τον Μπράχμα.

Σίβα - Ο Αναζωογονητής Θεός στην ινδουιστική Τριάδα των Θεών.

Βισνού - Ο διατηρητής της Ινδουιστικής Τριάδας των Θεών.

Brahma - Ο Δημιουργός στην ινδουιστική Τριάδα των θεών.

Είναι ο ίδιος ο ParamaShiva * με ανθρώπινη μορφή.

Ο Δάσκαλος είναι πραγματικός. Είναι η πραγματικότητα της απόλυτης κοσμικής ενέργειας. Είναι εδώ και τώρα.

Βρίσκεται στο παρόν- είναι το παρόν. Είναι η γέφυρα ανάμεσα σε εσάς και της έννοιας του Θεού. Υπό αυτή την έννοια είναι μεγαλύτερος από τον Θεό.

Οι άνθρωποι με ρωτούν, 'Είσαι Θεός;' Τους λέω, εάν δεν ξέρετε τι ή ποιος είναι ο Θεός, πώς μπορείτε να με ρωτάτε αν είμαι Θεός; Ο Θεός δεν μπορεί να οριστεί. Μπορεί μόνο να βιωθεί.

Επιτρέψτε μου να σας πω ένα πράγμα ξεκάθαρα, δεν είμαι εδώ για να αποδείξω ότι είμαι Θεός. Είμαι εδώ για να σας αποδείξω ότι εσείς είστε ο Θεός. Δεν είμαι εδώ για να αποδείξω τη θεϊκότητά μου. Είμαι εδώ για να αποδείξω τη θεϊκότητά σας.

Ο Δάσκαλος είναι σαν μια δασική πυρκαγιά που συμβαίνει στη μια πλευρά του ποταμού. Ο μαθητής βρίσκεται στην άλλη πλευρά του ποταμού. Το ποτάμι είναι το "samsara", το ποτάμι των διαδοχικών γεννήσεων και των αναγεννήσεων. Μεταξύ του Δασκάλου και του μαθητή, αν μπορεί να υπάρξει μια γέφυρα φτιαγμένη από οποιοδήποτε υλικό, η φωτιά μπορεί να κινηθεί, να διασχίσει τη γέφυρα και να φτάσει στο μαθητή. Το υλικό από το οποίο είναι φτιαγμένη η γέφυρα είναι αδιάφορο. Μπορεί να κατασκευαστεί από ξύλο ή με τσιμέντο, αλλά η φωτιά του δάσους έχει τη δυνατότητα να κινηθεί πάνω από τη γέφυρα

αποφασιστικότ ητα του τύπου *"*Θα επικεντρωθώ στο συναίσθημά μου και θα διαλυθώ μέσα

Δεν είμαι εδώ για να αποδείξω τη θεϊκότητά μου. Είμαι εδώ για να αποδείξω τη θεϊκότητά σας.

και να φτάσει στο μαθητή. Με τον ίδιο τρόπο, ανεξάρτητα από την όποια σχέση μπορεί να έχετε με τον Δάσκαλο, απλά διαλυθείτε ολοκληρωτικά μέσα σε αυτή.

Αν διαλυθείτε μέσα σ'αυτή, απλά θα εκπληρώσει τα συναισθήματά σας και θα σας οδηγήσει στην απόλυτη κατάσταση της αιώνιας ευδαιμονίας. Αν κατανοήσετε βαθιά αυτή την αλήθεια και προσπαθήσετε να την εξασκήσετε με την

στη σχέση Δασκάλου-μαθητή", θα οδηγηθεί σε αυτή την κατάσταση. Μην νομίζετε ότι δεν ξέρετε πώς να διαλυθείτε σε αυτή. Η απόλυτη αποφασιστικότητα σας είναι αρκετή- έπειτα αυτό θα συμβεί αυτόματα μέσα σας. Οποιοδήποτε εμπόδιο μεταξύ του Δασκάλου και του μαθητή θα διαλυθεί απλώς και μόνο με την εστίαση πάνω στη διάλυση του 'εγώ' που θα συμβαίνει μέσω της σχέσης Δασκάλου-μαθητή.

Οι πέντε τρόποι για να σχετιστείτε με τον Δάσκαλο

Υπάρχουν πέντε στάσεις/τρόποι συμπεριφοράς με τις οποίες μπορείτε να σχετίζεστε με τον Δάσκαλο. Μέσα από κάθε στάση, θα ξεδιπλώνεται ένα διαφορετικό μονοπάτι, που θα σας φέρνει πιο κοντά στον εαυτό σας.

Το πρώτο μονοπάτι είναι η συσχέτιση της μητέρας απέναντι στο παιδί της, βλέποντας δηλαδή τον Δάσκαλο ως το παιδί σας. Αυτό ονομάζεται vatsalya bhava - έτσι σχετιζόταν μαζί Του η Γιασόντα, η θετή μητέρα του Κρίσνα.

Μια άλλη είναι η συσχέτιση του παιδιού απέναντι στη μητέρα. Αυτό ονομάζεται matru bhava. Έτσι σχετιζόταν ο Ραμακρίσνα Παραμαχάμσα με τη θεά Κάλι, βλέποντας τον Δάσκαλο ως μητέρα.

Η τρίτη είναι η στάση του φίλου, που βλέπετε τον Δάσκαλο ως φίλο σας. Αυτό ονομάζεται Αν ο Δάσκαλος είναι άντρας και εσείς είστε επίσης άντρας, τότε ακόμη και τότε μπορεί να συμβεί και η madhura bhava.

Ή αν ο Δάσκαλος είναι γυναίκα και εσείς είστε γυναίκα, τότε ακόμη και τότε μπορεί να συμβεί και η madhura bhava. Η madhura bhava δεν έχει καμία σχέση με το φύλο. Είναι πέρα από τη συνείδηση του φύλου. Είναι ένα αίσθημα έντονης σύνδεσης.

Η τελευταία είναι η maha bhava. Είναι όλα αυτά τα πέντε bhavas μαζί και κάτι παραπάνω! Αυτό είναι το νόημα της σχέσης Δασκάλουμαθητή. Μερικές φορές με τον Δάσκαλο θα αισθάνεστε ότι είναι γιος σας. Κάποια άλλη στιγμή θα αισθάνεστε ότι θα είναι σαν τη μητέρα σας.

Μερικές φορές θα αισθάνεστε ότι είναι το αφεντικό σας. Άλλες φορές θα τον αισθάνεστε ότι είναι σαν φίλος σας. Μερικές φορές θα νιώθετε ότι είναι σαν ένας παρηγορητικός αγαπημένος. Η σχέση με τον Δάσκαλο είναι όλα αυτά τα πέντε μαζί συν κάτι περισσότερο.

Μπορείτε να σχετιστείτε με τον Δάσκαλο με οποιαδήποτε από αυτές τις πέντε στάσεις ή bhavas, ή και με τις πέντε μαζί.

Στάδια της σχέσης Δασκάλου-μαθητή

Υπάρχουν πολλά στάδια στη σχέση Δασκάλου-μαθητή. Το πρώτο στάδιο θα βρίσκεται καθαρά στο διανοητικό επίπεδο, που θα βασίζεται στην αμφιβολία περισσότερο από οτιδήποτε άλλο. Πολυάριθμες αμφιβολίες θα αναδύονται συνεχώς. Θα σκέφτεστε: "Ε! Φαίνεται να είναι μόλις τριάντα ετών. Πώς μπορεί να είναι Δάσκαλος; Δεν φαίνεται να έχει υψηλή μόρφωση ή προσόντα. Πώς καταφέρνει και κάνει χιλιάδες ανθρώπους να τον ακούνε; Θα έχετε τις αμφιβολίες σας. Θα είστε κυνικοί. Σε αυτό το διανοητικό στάδιο η σχέση δεν συμβεί ποτέ.

Το επόμενο βήμα είναι από τη διάνοια προς τη νοημοσύνη. Από την αρνητικότητα της αμφιβολίας θα περάσετε στο "Γιατί να

Κuchela - Παιδικός φίλος του Φωτισμένου Δασκάλου Κρίσνα που αποτελεί παράδειγμα της σχέσης φιλίας μεταξύ Δασκάλου και μαθητή.

Ramayana - Ινδουιστικό έπος για τον πρίγκιπα Ράμα. Η αρχική έκδοση γράφτηκε από τον ποιητή σοφό Βαλμίκι. Ράντα - Επικεφαλής μεταξύ των γκόπις ή αγελαδοτρόφων γυναικών που είναι αφοσιωμένες στον Φωτισμένο Δάσκαλο Κρίσνα.

μην παρακολουθήσω αυτό το πρόγραμμα και να δώ τι πραγματικά κάνει αυτό το άτομο;". Αντί να παραμείνετε στο 'Τι μπορεί να κάνει;', θα μετακινηθείτε προς στο 'Νομίζω ότι κάτι εννοεί. Αλλά

Ούτε μπορώ να πω ότι πιστέψω ούτε και ότι διαψεύσω. Εντάξει, για να δω.' Η διάνοια τότε αρχίζει να γίνεται νοημοσύνη.

Στη συνέχεια, εαν συνεχίσετε να κοιτάζετε προς τα μέσα, θα προχωρήσετε από την απλή νοημοσύνη, στη νοημοσύνη που θα συνοδεύεται από συναισθήματα, όπως 60% νοημοσύνη και 40% συναισθήματα. Θα αισθάνεστε ότι ο δάσκαλος είναι ένας καλός σας φίλος. Θα σκέφτεστε: "Μπορεί να με καθοδηγήσει λίγο εδώ και λίγο εκεί, όπου χρειάζομαι καθοδήγηση. Έχω πάνω-κάτω μια ιδέα για το πώς πρέπει να είναι η ζωή μου, οπότε δεν χρειάζεται να μου τα διδάξει όλα, αλλά όπου χρειαστώ βοήθεια για να πάρω κάποιες αποφάσεις, μπορώ να τις πάρω με τη βοήθειά του". Αυτό σημαίνει ότι βλέπουμε τον Δάσκαλο ως φίλο μας. Αυτό είναι που αποκαλούμε sakha bhava, η φιλική στάση.

Αυτό είναι σαν να χρησιμοποιείτε ένα μπαστούνι για να περπατάτε. Χρησιμοποιείτε το μπαστούνι όταν υπάρχουν σκαμπανεβάσματα. Μετά από αυτό, σιγάσιγά, όταν περνάτε κάποια σοβαρά προβλήματα, όπως η κατάθλιψη και η κακή διάθεση, όταν δεν είστε σε θέση να βοηθήσετε τον εαυτό σας με τα λόγια του Δασκάλου, τον ρωτάτε: "Οι διδασκαλίες σας είναι σπουδαίες, αλλά αυτή τη στιγμή δεν είμαι σε θέση να τις ακολουθήσω. Τι να κάνω; Τότε εκείνος σας στηρίζει διανοητικά και ψυχολογικά επίσης. Θα συνειδητοποιείτε τότε ότι το ραβδί από μόνο του μπορεί να μην είναι αρκετό, ότι θα χρειάζεστε περισσότερη υποστήριξη. Τότε θα τού πιάνετε το χέρι και με τη βοήθειά του θα αρχίζετε να περπατάτε ξανά. Η ευγνωμοσύνη σας προς αυτόν θα αυξάνεται όσο κρατάτε το χέρι του.

Αν έχετε μόνο το ραβδί, τότε είναι μόνο μια φιλική στάση από μέρους σας, πρώτα το μυαλό και μετά συναίσθημα. Αν έπειτα αρχίσετε να του κρατάτε το χέρι, θα αρχίσει να σας ανυψώνει και τότε σιγά-σιγά η σχέση αυτή θα βάζει πρώτα το συναίσθημα και μετά η νοημοσύνη. Αυτή η στάση είναι αυτό που ονομάζω να αισθάνεστε τον Δάσκαλο σαν τον πατέρα ή την μητέρα σας.

Από φίλος θα μετατρέπεται σε ένα πατέρα ή μητέρα για εσάς. Έτσι αργά, πολύ αργά, η σχέση αυτή θα αρχίσει να αποκτάει ένα βάθος. Έτσι εσείς θα κατασταλάζετε και θα σκέφτεστε: "Δεν είναι απλώς ένας φίλος μου. Δεν είναι απλώς ένα άτομο που μου δίνει προτάσεις και ιδέες. Αλλά με βγάζει και από τα προβλήματά μου".

Στη συνέχεια, σιγά σιγά, ξανά και ξανά, καθώς θα σας βοηθάει κάθε στιγμή πέρα από τις προσδοκίες σας, η διάθεση απέναντί του θα γίνεται όλο και πιο συναισθηματική. Θα σας γεμίζει, θα γεμίζει την καρδιά σας. Θα δυσκολεύεστε να τον ξεχάσετε. Αυτή είναι η στιγμή που θα νιώθετε ότι θέλετε να τον προσκυνήσετε σαν υπηρέτης, όχι με ντροπή αλλά με ταπεινότητα και έναν σεβασμό επειδή βρήκατε προς κάποιον στον οποίο μπορείτε να παραδώσετε όλα σας τα προβλήματα. Έτσι ένιωθε ο Χανουμάν απέναντι στον αφέντη του Ράμα στο ινδικό έπος Ramayana*. Ήταν απόλυτα αφοσιωμένος στον Ράμα. Μια βαθιά και υψηλή συναισθηματική σύνδεση θα συμβαίνει με αυτού του είδους τη σχέση. Αυτή η στάση είναι πολύ πιο συναισθηματικά προσανατολισμένη από την προηγούμενη. Είναι ένα μείγμα 60% συναισθημάτων και 40% νοημοσύνης.

Στη συνέχεια, με την πάροδο του χρόνου, θα προχωρήσετε ακόμα βαθύτερα συναισθηματικά και θα γίνετε προστατευτικοί προς το Δάσκαλο. Αντί να ζητάτε την προσοχή του και να δέχεστε τη βοήθειά του, θα θέλετε να τον στηρίζετε, να τον αγαπάτε και να τον φροντίζετε. Η στάση σας γίνεται αυτή μιας μητέρας που τον φροντίζει. Αυτή

είναι μια κατάσταση καθαρού συναισθήματος. Είναι η πρωταρχική ανάγκη μιας μητέρας να εξασφαλίσει την ευημερία του παιδιού της.

Σε αυτές τις τέσσερις καταστάσεις νοημοσύνης, νοημοσύνης-συναισθήματος, συναισθήματος-νοημοσύνης και καθαρού συναισθήματος, η ζωή σας είναι ξεχωριστή και ανεξάρτητη από τη ζωή του Δασκάλου. Εσείς απλά

Ramayana - Ινδουιστικό έπος για τον πρίγκιπα Ράμα. Η αρχική έκδοση γράφτηκε από τον ποιητή-σοφό Βαλμίκι.

ΖΩΝΤΑΣ ΤΗ ΦΩΤΙΣΗ

Ο Δάσκαλος είναι μια τόσο πολύ ζωντανή ενέργεια που θα σας μεταμορφώσει σε μια νέα συνείδηση. Λάβετε την βοήθεια του για να βοηθήσετε και να εμπλουτίσετε τη ζωή σας, αυτό είναι

όλο.

Όταν η συναισθηματική σας στάση ωριμάσει, θα αρχίσετε να αισθάνεστε ότι η ζωή σας δεν είναι πλέον ξέχωρη από τη δική του. Τότε θα περάσετε από το συναισθηματικό επίπεδο στο επίπεδο της ύπαρξης. Θα νιώθετε ότι θέλετε να θυσιάσετε τον εαυτό σας για να τον φροντίσετε και να του αφιερώσετε την ζωή σας. Θα υπάρχει μια συγχώνευση στο επίπεδο της ύπαρξης, που θα είναι ακόμη πιο ισχυρή από τη συναισθηματική σύνδεση μεταξύ της μητέρας και του παιδιού. Θα είναι μια σύνδεση βαθιάς αγάπης, χωρίς καμία συνείδηση του φύλου. Αυτό είναι που ονομάζουμε ως madhura bhava, μια έντονη ανάμειξη της συναισθηματικής και της υπαρξιακής διάθεσης.

Όταν η μαντούρα μπάβα θα γίνει έντονη, ξαφνικά θα βιώσετε ότι δεν υπάρχει άλλο "αυτός" και "εσείς". Δεν θα υπάρχουν άλλο δύο διαφορετικά όντα. Εσείς και αυτός θα είστε ένα και το αυτό. Θα αρχίσετε τότε να βιώνετε τη μάχα μπχάβα - να βιώνετε τον εαυτό σας ως τον Δάσκαλο. Θα βιώσετε το απόλυτο - tat tvam asi - Αυτός είσαι Εσύ.

Πρώτα θα υπάρχει ο νους, μετά η νοημοσύνη, μετά το 60% της νοημοσύνης + το 40% συναίσθηματος, μετά 60%

του συναίσθηματος + με το 40% της

νοημοσύνης, στη συνέχεια 100% συναίσθημα, στη συνέχεια το 60% του συναίσθηματος + το 40% ύπαρξης, και στη συνέχεια το αγνό 100% της ύπαρξης.

Έτσι θα αρχίσετε βήμα προς βήμα να βιώνετε και να αναπτύσσεστε στη σχέση Δασκάλου-μαθητή. Αλλά κάποιες φορές, κάποια από αυτές τις διαθέσεις μπορεί να εκδηλώνεται περισσότερο από τις άλλες.

Όλοι αναπτύσσονται συλλογικά όσον αφορά την ενέργεια, αλλά η σχέση του καθενός με τον Δάσκαλο είναι μοναδική. Αυτή είναι και η ομορφιά της! Είτε πρόκειται για το dasa

bhava, την σχέση δηλαδή μεταξύ αφέντικού και υπηρέτη, όπως π.χ. υπήρχε μεταξύ του Ράμα και του Χάνουμαν, ή την vatsalya bhava, τη μητρική αγάπη*,* όπως αυτή μεταξύ της Γιασόντα και του Κρίσνα, ή την sakha bhava, δηλαδή τη φιλία, όπως μεταξύ του Κρίσνα και του Αρτζούνα*,* ή την matru bhava, δηαλδή την αγάπη του παιδιού για τη μητέρα του, όπως μεταξύ του Ραμακρίσνα και της Μητέρας Κάλι, ή την madhura bhava, την αγάπη προς τον αγαπητικό , όπως ήταν μεταξύ της Ράντα* και του Κρίσνα - η κάθε bhava, η κάθε διάθεση, είναι μοναδική για την εκάστοτε σχέση, μεταξύ του μαθητή και του Δασκάλου. Κάθε μαθητής προοδεύει μαζί με τον Δάσκαλο στην αναζήτηση της πραγματικότητάς του, στο μονοπάτι το οποίο είναι το καλύτερο γι' αυτόν για να προοδεύσει.

Πώς να είστε με τον Δάσκαλο - να είστε Ανοιχτοί

Όταν είστε με τον Δάσκαλο, να είστε εντελώς ανοιχτοί. Να μην είστε παγωμένοι. Καταλάβετε ότι η ζωή είναι κάτι πολύ περισσότερο από την λογική. Παρατήστε τη λογική σας και να είστε εντελώς ανοιχτοί και ενσυνείδητοι.

Όταν αφήνεστε και είστε ανοιχτοί, ο Δάσκαλος είναι μια τόσο ζωντανή ενέργεια που θα σας μεταμορφώσει. Θα

Ράντα - Η αρχηγός μεταξύ των *γκόπις,*των αγελαδοτρόφων δηλαδή γυναικών που ήταν πιστές του Φωτισμένου Δασκάλου Κρίσνα.

γίνετε μια νέα ύπαρξη, θα γίνετε μια νέα ενέργεια και μια νέα συνείδηση.

Αν είναι να το πω με μία μόνον φράση: θα γίνετε καινούργιοι! Θα είστε "νέοι"(new) και "αγνοί"(clear), θα είστε "νεογνοί"! (newclear)-χαρητολογόντας

Θα νιώσετε πιο ανάλαφροι. Θα έχετε χάσει το βάρος των "όγκων" που κουβαλούσατε.

και που δεν ήταν μέρος από εσ'ας, που δεν ήταν παρά μια διαταραχή μέσα σας. Διότι κάτι που υποτίθεται ότι είναι εγγενές κομμάτι σας δεν θα μπορεί ποτέ να σας ενοχλήσει. Αν προκαλει μια διαταραχή, τότε δεν προοριζόταν ποτέ να είναι ένα κομμάτι σας. Έτσι, απλά εσείς να είστε ανοιχτοί, ώστε ο "αρχιχειρουργός" να μπορέσει να αφαιρέσει αυτούς τους όγκους που κουβαλάτε πάνω σας την μία ζωή μετά την άλλη.

Όταν είστε με τον Δάσκαλο, να είστε απόλυτοι. Δεν είναι θέμα αν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με αυτά που σας λέει ο Δάσκαλος. Πρέπει να προχωρήσετε πέρα από τη συμφωνία και τη διαφωνία. Όταν βλέπετε τον ήλιο να ανατέλλει, μπορείτε να πείτε ότι συμφωνείτε ή διαφωνείτε με αυτό; Όχι! Απλά ανατέλλει, αυτό είναι όλο. Με τον ίδιο τρόπο, ο Δάσκαλος απλά Είναι, αυτό είναι όλο. Μόλις αυτή η αίσθηση γίνει μέρος του εαυτού σας, δεν θα χρειαστει να γίνει τίποτε άλλο από την πλευρά σας. Τότε έχετε δώσει στον Δάσκαλο την άδεια να αποκαλύψει σε εσάς τον εαυτό σας.

Το να είσαι μαθητής σημαίνει να είσαι εντελώς ανοιχτός στον Δάσκαλο, να μην φοβάσαι καθόλου, να μην κρύβεσαι με κανέναν τρόπο, αλλά να είσαι απόλυτα αυθεντικός μέχρι τα βάθη του πυρήνα σου.

αυτόν. Θα γίνετε κι εσείς ένας ε ν τ ελ ώ ς ελεύθερος, απεριόριστος Παραμαχάμσα! Το να είσαι μαθητής σημαίνει να είσαι εντελώς ανοιχτός στον δάσκαλο, να είσαι απόλυτα αυθεντικός μέχρι το μεδούλι.

Τότε ο Δάσκαλος θα μπορέσει να κάνει τη δουλειά του πάνω σας. Θα σας ωθήσει σε κατευθύνσεις που δεν θα πιστεύατε ποτέ πως είστε ικανοί να χειριστείτε. Θα σας εμπνεύσει σε στιγμές και καταστάσεις κατά τις οποίες διαφορετικά θα φοβόσασταν. Θα διευρύνει συνεχώς τα όριά σας μέχρι να συνειδητοποιήσετε ότι τελικά δεν υπάρχουν όρια, δεν υπάρχουν όρια. Τότε θα γίνετε κι εσείς σαν

Το μόνο που χρειάζεται να κάνετε είναι να είστε ανοιχτοί στον Δάσκαλο, στην Ύπαρξη. Όταν είστε ανοιχτοί, εκφράζετε την εμπιστοσύνη σας στον Δάσκαλο. Αυτή η εμπιστοσύνη είναι το μόνο που χρειάζεται για να σχηματιστεί η όμορφη αυτή γέφυρα μεταξύ εσάς και της Ύπαρξης.

Μια μικρή ιστορία:

Ένας μαθητής έπεσε στον ποταμό Γκάνγκα. Ο Δάσκαλός του καθόταν στις όχθες του Γκάνγκα. Μόλις τον είδε ο μαθητής φώναξε: "Σώσε με! Σώστε με! Θεέ μου, σώσε με! Δάσκαλε, σώσε με!

Ο Δάσκαλος απάντησε, "Ανόητε! Σήκω πάνω. Σώσε τον εαυτό σου." Ο μαθητής φώναξε, "Δίδαξε μου τη φιλοσοφία σου αργότερα. Πρώτα σώσε με. Η ζωή μου κινδυνεύει. Απλά σώσε με!

Ο κύριος δεν κουνήθηκε καν. Επανέλαβε, "Ανόητε! Σώσε τον εαυτό σου! Σήκω πάνω." Ο μαθητής φώναξε: "Νόμιζα ότι ήσουν ο Δάσκαλός μου. Σώσε με, σώσε με! Τότε ο Δάσκαλος φώναξε με μία δυνατή φωνή: 'Ηλίθιε! Σήκω πάνω!

Ο μαθητής φοβήθηκε και σηκώθηκε... και είδε ότι το νερό έφτανε μόνο μέχρι τη μέση του!

Με τον ίδιο τρόπο παλέυετε και εσείς επίσης επειδή έχετε "πέσει στο νερό", αλλά δεν συνειδητοποιείτε ότι αυτό είναι μόνο μέχρι τη μέση σας! Μόνο όταν ακούσετε τον Δάσκαλο και σηκωθείτε, θα συνειδητοποιείσετε ότι το νερό φτάνει μόνο μέχρι τη μέση σας και ότι μπορείτε απλά να χαλαρώσετε. Όλες αυτές οι ανησυχίες που νομίζατε ότι καταστρέφουν τη ζωή σας δεν υπάρχουν στην πραγματικότητα. Βρίσκονται κυρίως

στη φαντασία σας. Δεν βγαίνουν ποτέ αληθινές.

Οπότε καταλάβετε πως, όταν λέω "θα φροντίσω", εννοώ ότι βασικά θα σας δώσω το ραβδί με το οποίο θα μπορέσετε να σηκωθείτε. Όταν ο Δάσκαλος λέει: "Θα το φροντίσω", αν αμφιβάλλετεγια αυτό , απλώς θα χάσετε την ευκαιρία του να ξανασηκωθείτε.

Κάψτε τα samskaras σας υπό την παρουσία του Δασκάλου

Ένα όμορφο περιστατικό από τη ζωή του Φωτισμένου δασκάλου, Ραμάνα Μαχαρίσι:

Ήταν κάποτε ένας μαθητής που έγραψε το Ramana Purana , τους στίχους που εξυμνούσαν τον Ραμάνα Μαχαρίσι. Αλλά είχε αυτό που λέμε "συγγραφικό μπλοκάρισμα" και είχε κολλήσει σε ένα σημείο. Κατά κάποιο τρόπο, όποτε θα γράφετε με εγωισμό, το "μπλοκάρισμα του συγγραφέα" σίγουρα θα συμβεί. Εν πάση περιπτώσει, αυτός ο μαθητής ήρθε στον Ραμάνα Μαχαρίσι και Του είπε: "Μπαγκαβάν* * , δεν βρίσκομαι σε θέση να γράψω περαιτέρω, παρακαλώ βοηθήστε με". Ο Bhagavan * είπε: 'Αφήσε το χαρτί κάτω και φύγε. Θα σου μιλήσω αργότερα".

Όταν βρίσκεστε παγιδευμένοι σε ένα engram, απλά βρεθείτε στην παρουσία του Δασκάλου και θα θεραπευτείτε τελείως.

Ο μαθητής άφησε κάτω το χαρτί και βγήκε έξω. Την επόμενη μέρα, όταν επέστρεψε, είδε ότι το ποίημα είχε ολοκληρωθεί! Ο ίδιος ο Ραμάνα Μαχαρίσι είχε γράψει 300 γραμμές.

Ο μαθητής είπε αργότερα: "Όταν το είπε αυτό κάτι έσπασε μέσα μου. Τα δάκρυα μου κύλησαν και απλά έπεσα στα πόδια του Μπαγκαβάν και από τότε δεν ξανασηκώθηκα ποτέ.

Αυτό το ένα σχόλιο από μόνο του ήταν αρκετό για να Φωτιστεί ο μαθητής του ο Μουρουγκανάρ!***

Καταλάβετε, όπως ακριβώς το engram ή αυτή η χαραγμένη ανάμνηση του Εγώ που είχε ο συγγραφέας-Μουρουγκανάρ*, έτσι και εσείς κουβαλάτε πολλά engrams. Όταν έχετε σε ένα engram, απλά να βρίσκεστε στην παρουσία του Δασκάλου και θα θεραπευτείτε πλήρως από αυτό.

Όταν τυπώθηκε το βιβλίο, ο συγγραφέας περιέλαβε αυτές τις 300 γραμμές μέσα σε εισαγωγικά και από κάτω έβαλε μια υποσημείωση: "Αυτές οι 300 γραμμές γράφτηκαν από *** τον ίδιο τον Μπαγκαβάν".

Ο Μπαγκαβάν είδε το βιβλίο και ρώτησε: "Ω! Τότε, λοιπόν, οι άλλες γραμμές γράφτηκαν από εσένα;

Το μεγάλο πρόβλημα είναι ότι τα engrams δεν θα σας επιτρέπουν να αναγνωρίσετε ότι έχετε engrams. Θα δικαιολογήσουν τον εαυτό τους επειδή για αυτά θα είναι ζήτημα επιβίωσης.

Γι' αυτό λέω πάντα στους ανθρώπους, όταν είστε παγιδευμένοι στα engrams, όταν σας κατακλύζουν οι ισχυροί και τατόχρονα ασυνείδητοι κίνητρα του θυμού, της λαγνείας, της απληστίας, του φόβου, της κατάθλιψης ή της ζήλιας, μην πάρετε ποτέ καμία σημαντική απόφαση. Απλά να βρίσκεστε στην παρουσία του Δασκάλου. Μην χάσετε ποτέ αυτην την

Ramana Purana - Ιστορίες για τον Φωτισμένο Δάσκαλο Ramana Maharishi.

Bhagavan - Χρησιμοποιείται ως τίτλος σεβασμού για τους μεγάλους Δασκάλους και σημαίνει κυριολεκτικά "ευημερών".

Muruganar - Μαθητής του Φωτισμένου Δασκάλου Ραμάνα Μαχαρίσι και ποιητής στην γλώσσα Ταμίλ ο οποίος και συνέθεσε πολλούς στίχους για τον Ραμάνα.

θαυμάσια ευκαιρία διότι θα θεραπευτείτε πλήρως και θα μπορέσετε να βγείτε από αυτό. Ποτέ να μην απομακρύνεστε από τον Δάσκαλο τις στιγμές που θα έχετε κυριευτεί απο τα engrams σας.

Κάθε φορά που κάποιος έχει κατάθλιψη και με εγκαταλείπει, λυπάμαι τόσο πολύ γι' αυτό το άτομο. Δεν είναι επειδή θα έχω ένα άτομο λιγότερο στην αποστολή μου. Όχι! Είναι επειδή με άφησε την ώρα της κατάθλιψης του. Εάν το ίδιο άτομο με εγκαταλείψει όταν θα είναι ευτυχισμένο, τότε θα είναι εντάξει. Θα είναι μια φυσιολογική σχέση. Θα με κουβαλάει μέσα του όπου κι αν πηγαίνει. Αλλά εάν βρίσκεται σε κατάσταση κατάθλιψης, όχι μόνο δεν θα αναπτυχθεί, αλλά δεν θα εξέλθει και ποτέ απο αυτό το engram. Θα μετατραπεί σε μια σοβαρή πληγή μέσα του, σαν την γάτα που καίγεται από το καυτό γάλα και δεν το ξαναπλησιάζει ποτέ.

Να μην αποφασίζετε ποτέ για κάτι όταν έχετε κακή διάθεση. Η κακή διάθεση θα διαστρεβλώσει από μόνη της τα γεγονότα για εσάς. Αυτή δεν θα είναι η κατάλληλη κατάσταση για να πάρετε οποιαδήποτε μεγάλη απόφαση. Θα πρέπει να περιμένετε να βρεθείτε σε μια καλή διάθεση, όπου και τα πράγματα θα είναι πιο ξεκάθαρα. Να παίρνετε πάντα μια μεγάλη απόφαση μόνο όταν θα βρίσκεστε σε χαρούμενη διάθεση, όταν βρίσκεστε σε μία θετική ψυχική κατάσταση. Όπως ακριβώς παίρνετε τις αποφάσεις σας κατά την διάρκεια της ημέρας όταν είστε ξύπνιοι και όχι μέσα στη νύχτα όταν κοιμάστε, με τον ίδιο τρόπο να αποφασίζετε έτσι όταν θα βρίσκεστε σε

Το να εμπιστεύεστ ε περισσότερο τα θετικά είναι μία από τις επιλογές που έχετε.

Η φύση του νου μοιάζει με έναν τροχό. Ό,τι βρίσκεται χαμηλά θα πρέπει και αναπόφευκτα να ανεβεί.

επίγνωση και όχι σε αναταραχή.

Να είστε πολύ σαφείς, η χαμηλή διάθεση θα περάσει όπως πέρασε και η υψηλή. Αυτή είναι η φύση του νου, ο οποίο είναι σαν ένας τροχός. Αυτό που είναι χαμηλά θα πρέπει να ανέβει. Ούτε όμως το "πάνω" ούτε και το "κάτω" μπορεί να λεχθεί πως είναι πιο αληθινό από το ένα από το άλλο. Απλά υπάρχουν και τα δύο, αυτό είναι όλο.

Εάν κάποιο άτομο αποφασίσει να φύγει καθώς θα βρίσκεται σε μια κατάθλιψη ή σε μια χαμηλή διάθεση, το πρόβλημα θα είναι πως το μυαλό του θα επανέλθει σε μια καλύτερη διάθεση και όταν συμβεί αυτό θα μετανιώσει για την απόφασή του. Τότε θα όμως θα του είναι δύσκολο να επιστρέψει, επειδή θα το έχουν καταβάλλει οι ενοχές και δεν μπορεί να μην αισθάνεται άλλο άξιο για να επιστρέψει.

Έτσι πάντα λέω στους ανθρώπους, να μην φεύγουν ποτέ όταν νιώθουν κατάθλιψη. Εάν έχετε κατάθλιψη, τοτε ακριβώς είναι η κατάλληλη περίοδος για να βρίσκεστε κοντά μου. Το να προσπαθείτε να απομακρυνθείτε από κοντά μου καθόσον είστε εγκλωβισμένοι στα engrams σας θα είναι σαν να είστε άρρωστοι και να μην θέλετε να δείτε έναν γιατρό! Όταν αντίθετα αυτή θα είναι στην πραγματικότητα η κατάλληλη στιγμή για να βρεθείτε στον γιατρό!

Αφύπνιστείτε προς τον σκοπό της ζωής σας και τον Δάσκαλο

Καταλάβετε, ότι ο μαθητής δεν γνωρίζει την άγνοιά του, επειδή βρίσκεται στο σκοτάδι. Η ευθύνη είναι του ατόμου που βρίσκεται στο φως, όχι του ατόμου που βρίσκεται στο σκοτάδι.

Μια μικρή ιστορία:

Ήταν κάποτε ένας εκ γενετής τυφλός που περιπλανιόταν στα Ιμαλάια. Έψαχνε ένα ραβδί για να τον καθοδηγήσει. Σκόνταψε λοιπόν πάνω

σε ένα παγωμένο φίδι. Νόμιζε ότι αυτό ήταν ένα ραβδί και άρχισε να το χρησιμοποιεί.

Ένας Φωτισμένος Δάσκαλος το είδε αυτό και άρχισε να φωνάζει: "Ανόητε! Είναι ένα φίδι, πέταξε το.' Ο τυφλός όμως άρχισε να φωνάζει: 'Όχι!

Το να αφυπνίζεστε προς τον Δάσκαλο στην ζωή σας, είναι το να αφυπνίζεστε προς αυτή τη βαθιά λαχτάρα και τον σκοπό της ζωή σας.

μου φαίνεται πως εσύδεν έχεις μπαστούνι και γιαυτό μου ζητάς να το αφήσω για να το πάρεις εσύ!'

Ο δάσκαλος είπε, "Ανόητε! Δεν το χρειάζομαι. Αυτό που τώρα κουβαλάς δεν είναι ένα ραβδί, είναι φίδι. Ο ήλιος θα ανατείλει σύντομα και το φίδι θα ξαναζωντανέψει και θα σε σκοτώσει". Ο τυφλός όμως δεν ήταν έτοιμος να το αφήσει. Τότε ο Δάσκαλος του είπε: 'Ακόμα κι αν δεν με πιστεύεις, τώρα είναι δική μου η ευθύνη να σε σώσω. Έτσι άρπαξε το φίδι και προσπάθησε να το πετάξει. Ο τυφλός όμως άρχισε να χτυπάει τον Δάσκαλο με το ίδιο αυτό ραβδί.

Αλλά ο Δάσκαλος είπε: "Ακόμα κι αν με χτυπήσεις, δεν πειράζει. Είναι δική μου ευθύνη να σε σώσω, επειδή δεν εσύ δεν ξέρεις". Πήρε λοιπόν το φίδι και το πέταξε μακριά.

Δεν ξέρετε σε πόσες ζωές έχετε παλέψει ή προσευχηθεί για να έχετε έναν Δάσκαλο. Δεν έχετε καν επίγνωση της δικής σας αληθινής λαχτάρας. Το να συμβεί ένας Δάσκαλος στη ζωή σας δεν είναι κάτι το αστείο. Εσείς οι ίδιοι δεν ξέρετε πόσες ζωές έχετε αγωνιστεί και προσευχηθεί έντονα για να ρίξετε έστω και μία φευγαλέα ματιά σε έναν ζωντανού Δάσκαλο. Το να αφυπνίζεστε προς τον Δάσκαλο στη ζωή σας δεν είναι παρά το να αφυπνίζεστε προς αυτήν την βαθιά λαχτάρα και τον σκοπό της ζωής σας.

Πρέπει να καταλάβετε την αλήθεια. Γεννιέστε σε μια οικογένεια με κάποιον ως μητέρα, πατέρα, αδελφό και αδελφή και παίζετε μαζί τους τα μέλη της οικογένειας. Μπορεί πολλές φορές να έχετε δει πως τα παιδιά να παίζουν με τις κούκλες. Το παιδί θα έχει μερικές κούκλες- θα ντύνει την μία ως πατέρα, την άλλη ως

Το τέλος του ψυχοδράματος της ζωής

Όλες οι σχέσεις σας δεν είναι παρά χαρακτήρες και η ζωή δεν είναι παρά ένα δράμα. Παρακαλώ καταλάβετε ξεκάθαρα, ότι όλες οι σχέσεις στην ζωή σας δε είναι παρά ένα ψυχόδραμα. ως μητέρα και ομοίως δύο άλλες κούκλες ως αδελφό και αδελφή. Στη συνέχεια θα αναπαραστάνει μια μέρα στην ζωής τους. Θα κάνει ήχους σαν να πηγαίνει ο πατέρας στη δουλειά, θα προσποιείται ότι η μητέρα μαγειρεύει κάτι στην κουζίνα, θα παρουσιάζει τον αδελφό να πηγαίνει στο σχολείο και την αδελφή να αρνείται να πάει στο σχολείο και αντ' αυτού να κλαίει. Το παιδί θα παίζει το ίδιο όλους αυτούς τους ρόλους και θα απολαμβάνει όλο αυτό το παιχνίδι.

Τώρα απλά κοιτάξτε στην ζωή σας. Προσπαθείτε και εσείς να κατέχετε όλο και περισσότερα, είτε στον τομέα των σχέσεων είτε τον τομέα των υλικών πραγμάτων. Προσπαθείτε να επεκτείνετε τα κινητά και ακίνητα υπάρχοντα σας και κάποτε ξαφνικά το δράμα αυτό τελειώνει με τον θάνατό σας.

Και πάλι θα γεννηθείτε σε κάποια άλλη οικογένεια με έναν διαφορετικό πατέρα, μητέρα, αδελφό και αδελφή και θα αρχίσετε

ευδαιμονία, θα νιώσετε απίστευτα πιο χαλαροί!

να παίζετε ξανά το ίδιο παιχνίδι. Ολόκληρη η ζωή σας έτσι δεν διαφέρει καθόλου από αυτό το παιχνίδι που παίζουν τα παιδιά με τις κούκλες τους. Αυτό είναι το ψυχόδραμα της ζωής. Για κάποιον που βίωσε την πλήρη σχέση Δασκάλου-μαθητή, το ψυχόδραμα αυτό δεν θα ξανασυμβεί ποτέ στην ζωή του.

Παράδοση - η απόλυτη τεχνική

Στην Μπαγκαβάντ Γκίτα, ο Αρτζούνα βρίσκεται σε πλήρη σύγχυση σχετικά με το ποιο είναι το μονοπάτι που θα πρέπει να ακολουθήσει.

Η απόλυτη διδαχή που μετέδωσε, στο τελευταίο κεφάλαιο, ο Κρίσνα στον Αρτζούνα είναι και η καλύτερη τεχνική για να συνειδητοποιήσουμε το Απόλυτο. Έχοντας ήδη δώσει διάφορες τεχνικές όπως τον διαλογισμό, την αφοσίωση και την γνώση, τελικά ο Κρίσνα αποκαλύπτει την ευθεία, σίγουρη και απόλυτη τεχνική, αυτήν της παράδοσης.

Να είστε πολύ ξεκάθαροι, όταν παραδίνεστε σε έναν Φωτισμένο Δάσκαλο, στην πραγματικότητα παραδίνεστε σε κάποιον που δεν έχει εγωισμό, δεν έχει ταυτότητα και συνεπώς δεν έχει κάποιο δικό του συμφέρον. Είναι ένα με την Ύπαρξη και ξεχειλίζει από αυτήν. Κρατώντας το χέρι του, του ζητάτε να σας οδηγήσει, και εσάς, προς τον ωκεανό της ευδαιμονίας στον οποίο βρίσκεται.

Η ανησυχία και η ένταση έρχονται όταν νομίζετε ότι εσείς είστε ο πράττων. Έτσι σύντομα όμως κουράζεστε. Αν όμως μετατοπίσετε την αίσθηση της ιδιοποίησης των πράξεων σας σε μια ανώτερη ενέργεια και συνεχίσετε να κάνετε τη δουλειά σας με

Μια μικρή ιστορία:

Υπήρχε κάποτε ένας διευθυντής μιας τράπεζας που συνήθιζε να παίρνει καθημερινά όλα τα μετρητά στο σπίτι του και να τα επιστρέφει πίσω μαζί του το επόμενο πρωί. Το έκανε αυτό για ένα μήνα αλλά μετά δεν μπορούσε να το κάνει άλλο πια.

Είχε φτάσει στο σημείο να τρέμει καθ' όλη τη διάρκεια της επιστροφής προς το σπίτι και επισης δεν μπορούσε να κοιμηθεί με όλα αυτά τα χρήματα που είχε φέρει υπό την επιτήρησή του. Τελικά ζήτησε από το αφεντικό του να τον απαλλάξει από τη δουλειά, καθώς δεν άντεχε άλλο το άγχος.

Το αφεντικό του του είπε ότι ακόμη και αν χαθούν τα χρήματα, ότι δεν θα τον κατηγοούσαν και ότι θα μπορούσε να συνεχίσει τη δουλειά του. Ο διευθυντής λοιπόν άρχισε να κοιμάται ήσυχος από εκείνη την ημέρα και ύστερα. Τι άλλαξε μέσα του; Αυτός συνέχισε να κάνει την ίδια δουλειά, αλλά γιατί όμως δεν υπήρχε μέσα του άλλο ο φόβος και η ένταση; Επειδή η ευθύνη είχε μεταφερθεί σε μια ανώτερη αρχή, αυτό εήταν όλο. Συνέχισε έτσι να κάνει αυτό που έκανε.

Όταν παραδίνεστε στην ανώτερη ενέργεια, δεν θα μπορείτε ποτέ να αισθάνθείτε ξεζουμισμένοι και εξαντλημένοι, επειδή θα είστε άμεσα συνδεδεμένοι με εκείνον ο οποίος είναι η ενσάρκωση της άπειρης ενέργειας. Αυτό είναι και το δώρο της παράδοσης.

τεχνική για να συνειδητοποιήσετε το Απόλυτο είναι η παράδοση.

Τα Τρία επίπεδα της παράδοσης

Θα σας εξηγήσω τώρα τις τρεις κατηγορίες της παράδοσης: η παράδοση του νου, των συναισθημάτων και των ίδιων των αισθήσεών σας.

Η πρώτη είναι η παράδοση του νού, που σημαίνει να εμπιστεύεστε την νοητική ικανότητα του Δασκάλου περισσότερο από την δική σας. Αυτή είναι απλώς η παράδοση σε νοητικό επίπεδο. Σε αυτό το στάδιο, θα ακολουθείτε τον τρόπο ζωής που σας υποδικνύει ο Δάσκαλος.

Το δεύτερο είναι να εμπιστεύεστε τα συναισθήματα του Δασκάλου πολύ περισσότερο από τα δικά σας. Αυτό σημαίνει να εμπιστεύεστε ότι η σχέση σας με τον Δάσκαλο είναι η απόλυτη σχέση, περισσότερο από κάθε άλλη σχέση. Αν ο θεός εμφανιστεί μπροστά σας και σας ζητήσει να επιλέξετε ένα άτομο στον πλανήτη γη για να μείνει ζωντανό εκτός από εσάς, ποιον θα επιλέξετε; Αν επιλέξετε τον Δάσκαλο, τότε η συναισθηματική παράδοση σας, θα έχει συμβεί.

Φυσικά, ο Δάσκαλος δεν μπορεί ποτέ να καταστραφεί, αλλά αυτό είναι ένα άλλο κεφάλαιο! Ποτέ να μη νομίζετε ότι είναι ζωντανός επειδή εσείς τον επιλέξατε! Ο Δάσκαλος θα είναι ζωντανός είτε τον επιλέξετε είτε όχι.

Αν αισθάνεστε ότι το συναίσθημά σας προς τον Δάσκαλο είναι ισχυρότερο από οποιοδήποτε άλλο συναίσθημα, τότε η συναισθηματική σας παράδοση, θα έχει συμβεί μέσα σας. Να είστε πολύ σαφείς, το 99% των ανθρώπων παραμένουν στο πρώτο επίπεδο. Μόνο λίγοι άνθρωποι προχωρούν βαθύτερα στο δεύτερο επίπεδο. Οι υπόλοιποι θα παραμένουν εκεί που βρίσκονται.

Υπάρχει και ένα τρίτο είδος παράδοσης, αυτό της παράδοσης των αισθήσεων.

Στη ζωή του Κρίσνα υπάρχει ένα όμορφο περιστατικό.

Μετά τον πόλεμο του Μαχαμπαράτα*, όταν ο Κρίσνα και ο Αρτζούνα μπόρεσαν να χαλαρώσουν στο τέλος, ο Κρίσνα είπε: "Έι! Αρτζούνα, κοίτα εκεί, υπάρχει ένα πράσινο κοράκι!*

Ο Αρτζούνα είπε, "Πολύ όμορφα! Ένα πράσινο κοράκι!' Ο Κρίσνα απάντησε, 'Ανόητε! Είναι μαύρο, και όχι πράσινο". Ο Αρτζούνα είπε, 'Ναι, Κρίσνα! Είναι μαύρο ακι όχι πράσινο.

Ο Κρίσνα τον ρώτησε: "Τι σου συνέβη; Όταν εγώ λέω πράσινο, λες και εσύ πράσινο. Όταν λέω μαύρο, λες και εσύ μαύρο. Τι συνέβη με σένα;

Ο Αρτζούνα είπε, "Κρίσνα, επίτρεψε μου με να είμαι ειλικρινής. Δεν ξέρω στα αλήθεια τι χρώμα είναι αυτό το κοράκι.

Αλλά όταν εσύ είπες πράσινο, εγώ το είδα ως πράσινο. Όταν είπες μαύρο, το είδα ως μαύρο. Εγώ δεν ξέρω τίποτα άλλο!

Οι ίδιες οι αισθήσεις του Αρτζούνα εμπιστεύτηκαν τον Κρίσνα. Εμπιστευόταν τις αισθήσεις του Δασκάλου πολύ περισσότερο από τις δικές του!

Επίδραση εικονικού φαρμάκου(Placebo) ή κάτι ακόμα περισσότερο;

Στην ιατρική υπάρχει ένας όρο που ονομάζεται το "φαινόμενο placebo". Όπου ένας ασθενής λαμβάνει ένα εικονικό φάρμακο, αλλά του λένε σατα ψέματα πως είναι το πραγματικό φάρμακο, και αυτός έτσι θεραπεύεται από την ασθένεια! Πρόσφατες έρευνες όμως αποκαλύπτουν πολλά περισσότερα σχετικά μετο φαινόμενο placebo.

Διάβασα σχετικά με μια ενδιαφέρουσα έρευνα από το Πανεπιστήμιο του Τορίνο στην Ιταλία. Όπου δοκίμασαν ένα πείραμα κατά το οποίο συνέδεσαν ηλεκτρόδια στο άτομο και του έκαναν ελεγχόμενα ηλεκτροσόκ. Πρώτα καθόρισαν μια κλίμακα πόνου βρίσκοντας το ελάχιστο ρεύμα που μπορούσε να αισθανθεί και το μέγιστο ρεύμα που το άτομο αυτό μπορούσε να αντέξει.

Τώρα, πριν από το σοκ, ένα κόκκινο ή ένα πράσινο φως εμφανιζόταν σε μια οθόνη μπροστά στο άτομο αυτό. Το πράσινο φως σήμαινε ότι το σοκ θα ήταν ήπιο. Το κόκκινο φως σήμαινε ότι το σοκ θα ήταν ισχυρότερο. Το άτομο έπρεπε στη συνέχεια να αξιολογήσει τον πόνο από το σοκ με μια κλίμακα από το 1 έως το 10, από το ήπιο προς το ισχυρό.

Ο συμμετέχων το δοκίμασε αυτό για δεκαπέντε λεπτά. Στο τέλος αισθάνθηκε ότι στην αρχή τα σοκ ήταν πιο ισχυρά ενώ προς το τέλος πιο ήπια.

Αλλά το συγκλονιστικό ήταν ότι στην πραγματικότητα συνέβη ακριβώς το

αντίθετο. Η τελευταία σειρά των σοκ ήταν η πιο ισχυρή. Τότε όμως πώς τα σοκ αυτά έγιναν αντιληπτά από τον αποδέκτη ως πιο ήπια; Ακριβώς πριν από τη χορήγηση ενός ήπιου σοκ, το φως που εμφανιζόταν στο συμμετέχοντα ήταν πράσινη, υποδεικνύοντας ότι το σοκ που επρόκειτο να ακολουθήσει θα ήταν ήπιο.

Έτσι, το μυαλό του συμμετέχοντα ήταν προετοιμασμένο, είχε προετοιμαστεί δηλαδή να πιστέψει ότι το σοκ που επρόκειτο να έλθει θα ήταν ήπιο. Όταν το σοκ όμως χορηγήθηκε, παρόλο που σωματικά ήταν πιο ισχυρό, επειδή το μυαλό του συμμετέχοντα ανέμενε ένα ήπιο σοκ, το σώμα του

όντως ενιωσε ένα ήπιο σοκ!

Έτσι, οι ερευνητές λένε τώρα ότι το φαινόμενο placebo είναι κάτι το πολύ βαθύτερο και έχει μία πολύ μεγαλύτερη σημασία από αυτήν που πίστευαν πρωτύτερα.

Διαπίστωσαν ότι ακόμη και τα φάρμακα δεν έχουν πάντα τα άμεσα αναμενόμενα αποτελέσματα. Τα αποτελέσματά τους μπορούν να επηρεαστούν από τις προσδοκίες των ασθενών. Οι γιατροί διαπίστωσαν ότι εάν ο ασθενής δεν ενημερωθεί ότι του χορηγείται μία ένεση παυσίπονου, θα πρέπει να του δοθεί μία μεγαλύτερη δόση για να έχει το παυσίπονο το επιθυμιτό αποτέλεσμα. Ενώ αν γνωρίζει ότι του χορηγείται ένα παυσίπονο, μπορεί να επιτευχθεί το ίδιο αποτέλεσμα με πολύ μικρότερες δόσεις!

Το μυαλό είναι από μόνο του τόσο ισχυρό, που μπορεί να δημιουργήσει άμεσα μια σωματική αλλαγή μέσα σας. Έτσι ακριβώς όπως οι αισθήσεις μπορούν να παραδοθούν στο νου, με τον ίδιο τρόπο οι αισθήσεις σας μπορούν επίσης να παραδοθούν στη θεία συνείδηση. Αυτό ακριβώς συνέβη στην περίπτωση του Κρίσνα και του Αρτζούνα, όταν ο Αρτζούνα είδε ένα πράσινο κοράκι όταν ο Κρίσνα του

Ο Δάσκαλο ς είναι η απόλυτη πολυτέλ

Όταν συμβαίνει ο Δάσκαλος στη ζωή μας, τίποτε άλλο πια δεν χρειάζεται .

εια

είπε να δει το "πράσινο" κοράκι.

Οι αισθήσεις σας λένε ότι είστε ένας άνθρωπος. Αλλά εγώ σας λέω ότι είστε ένα πνευματικό ον. Όσο εμπιστεύεστε τις αισθήσεις σας, θα είστε ένα ανθρώπινο ον. Όταν εμπιστευτείτε τον Δάσκαλο, θα βιώσετε ότι είστε πνευματικό ον. Αυτή η αλλαγή είναι αυτό που ονομάζω η "γνωστική αλλαγή".

Ο Δάσκαλος είναι η απόλυτη πολυτέλεια στη ζωή σας. Όταν ο Δάσκαλος συμβαίνει στη ζωή μας, τίποτα δεν χρειάζεται άλλο πια. Αν Αυτός δεν συμβεί και πάλι τίποτα άλλο δεν θα σας είναι χρήσιμο. Είναι ένα κανάλι το οποίο φέρνει και αναβαθμίζει την σοφία στη ζωή μας, ανάλογα με τις ανάγκες μας.

Η ενέργεια της ζωής και ο Δάσκαλος δεν είναι δύο διαφορετικά πράγματα. Οι Δάσκαλοι τονίζουν ξανά και ξανά την όμορφη έννοια της βιωματικής εμπειρίας του Δασκάλου μέσα μας. Μέχρι ως ότου να βιώσετε τον Δάσκαλο μέσα σας, θα νομίζετε ότι χρειάζεστε τον Δάσκαλο στον εξωτερικό κόσμο. Μόλις όμως βιώσετε τον Δάσκαλο μέσα σας, δεν χρειάζεστε άλλο τον Δάσκαλο εξωτερικά.

Η παρουσία του Δασκάλου

Βλέπετε, όταν κάνετε μια τεχνική διαλογισμού με έναν Δάσκαλο, θα συμβαίνει μια αλχημική διαδικασία. Εάν την κάνετε μόνοι σας στο σπίτι σας, αυτό θα ονομάζεται διαλογισμός. Εάν την κάνετε μαζί με τον Δάσκαλο, υπό την παρουσία του Δασκάλου, με την καθοδήγηση του Δασκάλου, αυτό θα μετατραπεί σε μία αλχημεία. Θα είναι σας βράζει. Θα είναι μία πολύ ζωντανή και έντονη διαδικασία.

Μια μικρή ιστορία:

Υπήρχε μια νεαρή κοπέλα που δεν ήξερε να μαγειρεύει. Ήθελε όμως να φτιάξει κάτι για ένα δείπνο που θα πήγαινε.

Πήρε λοιπόν στα χέρια της ένα βιβλίο μαγειρικής και προσπάθησε να φτιάξει ένα επιδόρπιο.

Κρατόντας το βιβλίο στο ένα χέρι.διάβασε τις οδηγίες που έλεγαν: "Βάλτε το σκεύος στο μάτι της κουζίνας". Το έκανε. Μετά έλεγε, "Βάλτε μισό φλιτζάνι αλεύρι". Το έκανε. Στη συνέχεια, "Προσθέστε μισό λίτρο νερό, προσθέστε λίγη ζάχαρη και ανακατέψτε το για είκοσι λεπτά". Ακολούθησε ακριβώς την κάθε οδηγία, αλλά πέρασαν είκοσι λεπτά και δεν συνέβη τίποτα.

Γιατί; Επειδή το βιβλίο δεν έγραφε ότι έπρεπε να ανάψει την φωτιά στο μάτι της κουζίνας!

Με τον ίδιο τρόπο, όταν κάνετε διαλογισμό μόνοι σας, μερικές φορές μπορεί να ξεχάσετε να ανάψετε τη φωτιά. Η ίδια η παρουσία του Δασκάλου είναι μια φωτιά. Θα διασφαλίσει ότι το προϊόν και ότι η αλχημεία θα συμβεί.

Οι άνθρωποι με ρωτούν, 'Swamiji, γιατί θα πρέπει να επιμένουμε να έχουμε την παρουσία του Δασκάλου;' Διότι πορείτε να ακούσετε τα λόγια μου και σε ένα CD ή ένα DVD. Αλλά όταν κάθεστε εδώ, η ειλικρίνεια που ακτινοβολεί από τα μάτια μου, η αλήθεια που εκφράζεται από την γλώσσα του σώματός μου θα σας εναγκαλιάσει. Θα την πιάσετε. Θα πιάσετε το κλικ, την σύνδεση, το "Ναι, λέει την αλήθεια!".

Ακόμα κι αν έχετε τις υποψίες σας, ξαφνικά θα δείτε ότι η λογική σας δεν θα έχει καμία δύναμη πάνω σας. Οι λέξεις θα εισέρχονται μέσα σας πολύ πέρα από την λογική σας. Αυτό θα συμβεί μόνο όταν

καθίσετε στην παρουσία του Δασκάλου. Το αποκαλούμε αυτό ως Ουπανισάντ - απλά να βρίσκεστε τριγύρω, να κάθεστε και να ανοίγεστε στον Δάσκαλο.

Ανοίξτε τον εαυτό σας έχοντας εμπιστοσύνη και απλά αφεθείτε στην εμπιστοσύνη. Θα δείτε ότι ο Δάσκαλος θα στέκεται εκεί για να σας βαστάξει. Απλά πέστε από το κεφάλι σας προς την άβυσσο τηςκαρδιάς. Ο Δάσκαλος θα είναι εκεί για να σας κρατήσει και να σας Φωτίσει, αυτό είναι όλο.

Upanishad

Ουπανισάντ σημαίνει "συν-εδρίαση". Όταν ένας μαθητής κάθεται υπό την παρουσία του δασκάλου, η ίδια εμπειρία που συνέβη στον Δάσκαλο θα αναπαράγεται πάνω στον μαθητή.

Ο μαθητής που βιώνει τον Δάσκαλο και μέσα στον οποίο ο ίδιος ο Δάσκαλος έχει αναπαραχθεί, μπορεί να καταγράφει τις αναμνήσεις του για το πώς συνέβη αυτή η διαδικασία. Εάν ο μαθητής ή ο Δάσκαλος ή κάποιος άλλος γράψει μια αναφορά σχετικά με το πώς αναπαράχθηκε η εμπειρία στον μαθητή - τι συνέβη όταν ξεκίνησε η διαδικασία, πώς τελείωσε και τι συνέβη αφού τελείωσε. Αυτή η αναφορά θα αναφέρεται ως Upanishad.

Πώς συμβαίνει το upanishad - πηγαίνοντας πέρα από το νόμο του αιτίου και του αποτελέσματος

Έχουμε ακούσει για το νόμο της αιτίας και του αποτελέσματος. Εάν σας πέσει μια μπάλα απ'τα χέρια, θα πέσει κάτω. Αν ζεστάνετε το νερό, αυτό θα βράσει στους 100 βαθμούς. Αν ρίξετε αλάτι στο νερό, αυτό θα διαλυθεί. Αυτός είναι και ο νόμος της αιτιότητας. Οποιαδήποτε ενέργεια θα φέρνει ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα. Η επιστήμη βασίζεται πάνω σε αυτόν τον νόμο της αιτιότητας.

Αλλά αυτός δεν είναι ο μόνος νόμος της Ύπαρξης. Ένας σημαντικός νόμος που λειτουργεί συνεχώς είναι ο νόμος της διαίσθησης ή όπως τον αποκαλεί ο φιλόσοφος Καρλ Γιουνγκ*, ο νόμος της συγχρονικότητας.

Σε αυτήν την περίπτωση δεν μιλάμε για κάτι που συμβαίνει προκαλώντας ένα διαφορετικής φύσης αποτέλεσμα. Εδώ όταν κάτι συμβαίνει ένα αντίστοιχο πράγμα θα συμβαίνει.

Είμαστε τόσο συνηθισμένοι να βλέπουμε τα πράγματα ως ένα αιτίο και ένα αποτέλεσμα. Μπορούμε να δούμε τη σχέση μεταξύ μιας αιτίας και του συνεπακόλουθου αποτελέσματος. Αλλά η ζωή είναι γεμάτη από περιπτώσεις όπου τα αποτελέσματα συμβαίνουν σε έναν τόσο παροδικό που δεν είστε σε θέση να τα συσχετίσετε με την αρχική αιτία. Μοιάζει ακριβώς όπως όταν ρίχνετε μια πέτρα στο νερό και μπορείτε να δείτε όπως οι άμεσοι κυματισμοί που σχηματίζονται οφείλονται στην πέτρα. Αλλά εάν αντί αυτού είχατε έλθει λίγα λεπτά

αργότερα μετά την ρίψη της πέτρας, ναι μεν μπορεί να βλέπατε τους δευτερεύοντες κυματισμούς, αλλά δεν θα μπορούσατε να είστε σίγουροι για το τι ήταν αυτό που τους προκάλεσε.

Έτσι λοιπόν μπορεί να έχετε βιώσει τέτοιες περιπτώσεις στη ζωή σας. Μπορεί να σκέφτεστε να ζητήσετε από τη φίλη σας να σας φτιάξει το αγαπημένο σας γλυκό και καταλήγοντας στο σπίτι της και εκείνη να έχει φτιάξει ακριβώς το γλυκό αυτό! Επειδή απλά ένιωσε ότι έπρεπε να το φτιάξει εκείνη την ημέρα. Αυτή είναι η δύναμη της συγχρονικότητας.

Αυτό συμβαίνει επίσης μεταξύ του Δασκάλου και του μαθητή περισσότερο από ό,τι συμβαίνει με τις στενές σχέσεις μεταξύ φίλων, εραστών ή συζύγων. Επειδή η σχέση Δασκάλου-μαθητή είναι η βαθύτερη δυνατή σχέση στην Ύπαρξη, είναι η απόλυτη ερωτική σχέση.

Είναι η πιο μυστηριώδης, επειδή βρίσκετε πέρα από το στενό φάσμα της λογικής. Στην πραγματικότητα, η ζωή αρχίζει μόνο όταν θα έχετε αγγίξει κάτι που θα είναι πέρα από τη λογική, το οποίο δεν μπορεί να πλαισιωθεί από το μυαλό, αλλά που μπορεί να χτυπάει τις χορδές της καρδιάς σας. Παραμερίζοντας τα επιχειρήματα του νου, το οποίο πάντα ψάχνει να ασκήσει μια κριτική.

Ο αληθινός μαθητής δεν είναι ένας μαθητής εξαιτίας κάποιου πράγματος που είπε ο Δάσκαλος, αλλά εξαιτίας αυτού που είναι ο Δάσκαλος. Γι' αυτό και μόνο που κάθεται μαζί με τον Δάσκαλο, ο μαθητής αρχίζει να συντονίζεται με τον όμορφο ρυθμό του Δασκάλου. Αυτό είναι το upanishad. Αυτή είναι η αληθινή μαθητεία. Είναι το να είσαι ανοιχτός προς στον Δάσκαλο, ώστε να μπορεί να σε περιλούσει με την αγάπη του και να μπορείς να τη δεχτείς σε όλη της τη δόξα και τη θεϊκότητα και έτσι να αναπτυχθείς.

Η αλλαγή του εσωτερικού υλικού και του λογισμικού μας

Η ασυνείδητη ζώνη του νου είναι σαν ένα λογισμικό το οποίο μπορεί να καθαριστεί μέσω του διαλογισμού. Το υλικό στοιχείο, ο εγκέφαλος, θα συντονιστεί ώστε να συγκρατήσει αυτό το νέο λογισμικό που έλαβε μέσα από το Νταρσάν ή τη χάρη του Δασκάλου.

Όταν καθαρίζετε το συνειδητό και το ασυνείδητο σας με τον διαλογισμό και δημιουργείτε μια αλλαγή στον εαυτό σας, το υλικό στοιχείο σας μπορεί να μην είναι σε θέση να συγκρατήσει και να διατηρήσει αυτό το αποτέλεσμα από την πρώτη κιόλας μέρα. Εάν συμβεί το Νταρσάν ή η ευλογία του Δασκάλου, το

υλικό σας θα αλλάξει επίσης για να συγκρατήσει αυτό το αποτέλεσμα. Αν δεν λάβετε αυτή την ευλογία, ο συνεχής διαλογισμός και η διδασκαλία θα μπορέσουν να σας βοηθήσουν τελικά να αλλάξετε το υλικό σας.

Εάν το υλικό σας είναι παλιό, μόλις εγκατασταθεί το νέο λογισμικό, το υλικό σας θα θα αρχίσει να εκσυγχρονίζεται επίσης σταδιακά. Ωστόσο, εάν θέλετε να έχετε μια άμεση αλλαγή στο υλικό σας,

Καρλ Γιουνγκ - Γνωστός Ελβετός ψυχίατρος του 20ού αιώνα και σύγχρονος του Σίγκμουντ Φρόιντ. Ήταν γνωστός για το έργο του σχετικά με το "συλλογικό ασυνείδητο".

το Νταρσάν θα είναι ο σωστός ο τρόπος. Μέσω του οποίου το υλικό σας θα αλλάξει κατευθείαν.

Μερικές φορές, χωρίς καν να έχει εγκατασταθεί ένα νέο λογισμικό, το υλικό κάποιου μπορεί να αλλάξει από μόνο του και το άτομο να αρχίσει αμέσως να εκπέμπει την ποιότητα του νέου λογισμικού. Αυτό μπορεί να συμβεί όταν ένας μαθητής είναι εντελώς ανοιχτός στον Δάσκαλο. Μερικές φορές ένας μαθητής ερωτεύεται τον Δάσκαλο χωρίς κάποιο λόγο. Μπορεί να μην έλκεται πραγματικά από τις διδασκαλίες ή να μην είναι εξοικειωμένος με αυτές, μπορεί να μην έλκεται από τις τεχνικές διαλογισμού ή να μην είναι εξοικειωμένος με αυτές, αλλά απλώς να νιώθει ερωτευμένος με τον Δάσκαλο. Αν κάποιος είναι ερωτευμένος με τον Δάσκαλο χωρίς κανένα συγκεκριμένο λόγο, τότε ο Δάσκαλος θα μπορέσει αμέσως να αλλάξει το υλικό του μαζί με το λογισμικό του επίσης. Αυτοί οι μαθητές απλώς θα ακτινοβολούν την ποιότητα των διδασκαλιών και του διαλογισμού χωρίς καν να έχουν μάθει τίποτα σχετικά με αυτά.

Μέχρι τώρα, τόσο το υλικό όσο και το λογισμικό σας απευθύνονται προς τον εξωτερικό κόσμο, τον υλικό κόσμο. Το συνειδητό τμήμα του λογισμικού αρχίζει να στρέφεται προς τον εσωτερικό κόσμο μέσω της ακρόασης των διδασκαλιών, και το ασυνείδητο τμήμα του λογισμικού μέσω του διαλογισμού. Αλλά ακόμη και αν το λογισμικό στραφεί προς τα μέσα, το υλικό δεν θα είναι σε θέση να το διαχειριστεί αυτό. Όπως είναι φυσικό το υλικό θα προσπαθήσει με κάθε τρόπο να διατηρήσει την αρχική του

φύση. Εάν το λογισμικό είναι πολύ ισχυρό και παραμένει στον αρχικό του σκοπό, τότε το υλικό θα αλλάξει. Αλλά εάν αμέσως μετά τη διδασκαλία και το διαλογισμό, αν δοθεί επίσης και το Νταρσάν και η ευλογία του Δασκάλου, τότε το υλικό θα αλλάξει επίσης και αρχίζοντας να συγκρατεί την αλλαγή αυτή. Θα είναι

προετοιμασμένο έτσι να διατηρήσεί την ίδια εμπειρία.

Η επίδραση του DNA 'φαντάσματος'

Υπάρχει μια ενδιαφέρουσα έρευνα η οποία έγινε από το Institute of HeartMath, ΗΠΑ:

Σε αυτό το πείραμα μελετήθηκαν τα χαρακτηριστικά των φωτονίων σε ένα θάλαμο σκέδασης του φωτός. Η γραφική αναπαράσταση έμοιαζε με ένα τυπικό διάγραμμα το οποίο αναπαριστούσε την τυχαία κίνηση των φωτονίων.

Στη συνέχεια, ένα δείγμα από DNA* τοποθετήθηκε μέσα στο θάλαμο σκέδασης. Τότε γραφική αναπαράσταση άλλαξε δείχνοντας μια αλληλεπίδραση μεταξύ του DNA * και των φωτονίων του φωτός.

Στη συνέχεια, το DNA απομακρύνθηκε από το θάλαμο. Όταν αφαιρέθηκε το DNA, θα περιμένατε ότι η γραφική αναπαράσταση θα ήταν η ίδια όπως ήταν πριν από την τοποθέτηση του DNA στο θάλαμο. Παραδόξως, η γραφική αναπαράσταση μετά την αφαίρεση του DNA φαινόταν σαφώς διαφορετική από εκείνη που προέκυψε πριν από την τοποθέτηση του DNA στο θάλαμο.

Παρά την αφαίρεση του DNA,

επηρέασε τη συμπεριφορά των φωτοφωτονίων. Όχι μόνο αμέσως μετά την αφαίρεση, αλλά και για αρκετές ακόμη ημέρες παρέμενε η παρατεταμένη επίδραση του DNA στα φωτόνια.

Μια ακόμη ενδιαφέρουσα παρατήρηση είναι ότι το φαινόμενο αυτό δεν παρατηρείται στο DNA των κατώτερων μορφών συνείδησης. Έτσι, μπορεί κανείς να συμπεράνει ότι η συνείδηση ενός συγκεκριμένου αντικειμένου ή ενός

DNA - Δεοξυριβονουκλεϊκό οξύ, το δομικό στοιχείο όλων των έμβιων όντων το οποίο περιέχει τον γενετικό κώδικα.

συγκεκριμένου άτομου πάντα θα ακτινοβολεί και συμβάλλει την δική του επίδραση. Μπορούμε επίσης να παρατηρήσουμε ότι στη φύση, οι ανώτερες μορφές συνείδησης, μέσω της ίδιας της παρουσίας τους, θα επηρεάζουν τις άλλες μορφές της κατώτερης συνείδησης. (Το πλήρες κείμενο είναι διαθέσιμο στη διεύθυνση http://twm.co.nz/ DNAPhantom.htm).

Μπορείτε λοιπόν να φανταστείτε πώς μια υπερσυνειδητή ενέργεια, αυτή ενός φωτισμένου όντος, μπορεί να επηρεάσει τη συνείδηση στα πάντα και σε όλους τριγύρω του.

Η ενέργεια για τη διατηρήσετε την μεταμόρφωση

Η παραμονή υπό την παρουσία ενός Φωτισμένου όντος θα αλλάξει αμέσως το υλικό σας ώστε να κρατήσει τη μεταμόρφωση, το λογισμικό και την όλη διαδικασία.

Καταλάβετε ότι με την Φώτιση ακόμη και η φυσιολογία σας θα αλλάζει . Όταν ένας Δάσκαλος σας αγγίξει, το λογισμικό αυτό της Φωτισμένης φυσιολογίας θα μεταδοθεί προς τα εσάς αλλάζοντας επίσης και την δική σας φυσιολογία.

Εάν είστε εντελώς ανοιχτοί κατά τη διάρκεια του αγγίγματος του Δασκάλου, το λογισμικό της φωτισμένης φυσιολογίας θα μεταδοθεί μέσα σας. Το σώμα σας θα πληροφορηθεί ότι μπορεί να είναι καλύτερο από αυτό που είναι τώρα! Η βιομνήμη σας διδαχθεί πως υπάρχει και η δυνατότητα για μια καλύτερη ύπαρξη.

Ο Vasudeva Kutumbaha

Με την αγάπη του Δασκάλου έρχεται και η αγάπη για τους συμμαθητές. Δεν υπάρχει άλλο το "εγώ", αλλά το "εμείς". Αναπτύσσεται ένας δεσμός ανάμεσα στους συμμαθητές, που είναι ισχυρότερος ακόμη και από τους βιολογικούς οικογενειακούς δεσμούς. Εδώ δεν υπάρχουν προϋποθέσεις πέραν της ανάγκης για την ακτινοβωλούσα αγάπη προς τον Δάσκαλο. Η περιφερειακή αγάπη τότε θα ανθίζει αυτόματα. Το "Vasudeva Kutumbaha", το όραμα του Κρίσνα ότι όλος ο κόσμος είναι η οικογένειά μας, θα μετατρεπεται σε πραγματικότητα.

Αναπτύσσεστε συλλογικά σε ενέργεια, αλλά η σχέση με τον Δάσκαλο είναι μοναδική για κάθε άτομο. Η σχέση μπορεί να ξεκινήσει με τον νου ή την καρδιά. Πολύ σύντομα όμως θα ανέλθει σε μια σχέση με την Ύπαρξη. Όταν ένα ον συγχωνεύεται με ένα άλλο, του μαθητή με του Δάσκαλου, είναι θα είναι η απελευθέρωση, η αιώνια ευδαιμονία.

Ζώντας τη Φώτιση λοιπόν είναι το να ζειτε με τον Δάσκαλο... είναι τόσο εύκολο!

ΕΡΩΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ

Ο Δάσκαλος επιλέγει τον μαθητή ή ο μαθητής τον Δάσκαλο;

Πρώτον, στην πραγματικότητα ο μαθητής είναι αυτός που επιλέγει τον Δάσκαλο. Γιατί ο Δάσκαλος δεν επιλέγει ποτέ. Ο Δάσκαλος απλώς ευλογεί τους πάντες. Είναι σαν τον ιερό ποταμό Γάγγη. Απλά ρέει. Αν θέλετε, μπορείτε να μπείτε στο ποτάμι, να βυθιστείτε, να πιείτε ή να παίξετε. Μπορείτε να κάνετε ό,τι θέλετε. Αλλά ο ίδιος ο Γάγγης απλά θα ρέει. Δεν

Νιώστε την υπευθυνότητα μου, την υπευθυνότητα της Ύπαρξης.

θα διαλέγει. Το ίδιο συμβαίνει έτσι και με τον Δάσκαλο. Το

ο Δάσκαλος είναι μια ενέργεια που δεν επιλέγει, μια ευδαιμονία η οποία δεν κάνει επιλογές.

Μπορώ λοιπόν να πω ότι η σχέση αυτή δημιουργείται από τον μαθητή. Ο μαθητής έχει την απόλυτη ελευθερία, την τελευταία ελευθερία για την εγκαθίδρυση της σχέσης Δασκάλου-μαθητή. Μετά την εγκαθίδρυση, όποια ελευθερίες έχει, αυτές θα χαθούν γιατί θα πρόκειται να φωτιστεί! Η τελευταία δραστηριότητα που μπορείτε να κάνετε από μόνοι σας, η τελευταία επιλογή που μπορείτε να κάνετε στη ζωή σας από μόνοι σας είναι η επιλογή του Δασκάλου σας, αυτό είναι όλο. Τη στιγμή που επιλέξετε όμως τον Δάσκαλο, θα εξαφανιστείτε από αυτό που εσείς θεωρείτε ως τον εαυτό σας. Τότε δεν θα είστε άλλο πια ένα μεμονωμένο άτομο. Αλλά θα γίνετε ένας Δάσκαλος.

Δάσκαλε πώς μπορώ να γίνω ένας μαθητής σου;

Για την ακρίβεια, αν είστε unclutched, θα μπορέσεις να μπεις στον κύκλο μου. Το να είσαι unclutched είναι κάτι που σε συνδέει άμεσα με μένα. Μια τεράστια ενέργεια έτσι αρχίζει να ρέει μέσα σας. Τι εννοώ με τον όρο "unclutched"; Να είστε χαλαροί χωρίς να προσκολλάστε σε κανένα πρόσωπο ή σκέψη ή πράγμα.

Πάντα λέω στους ανθρώπους ότι το

άτομο που αισθάνεται μόνο τον πόνο του και έρχεται σε μένα για θεραπεία είναι ένας ακόλουθος. Το άτομο που έχει παράπονα μόνο για τα δικά του προβλήματα είναι ένας ακόλουθος.

Το άτομο που αισθάνεται τον πόνο μου και αναλαμβάνει την ευθύνη που έχω αναλάβει για την όλη αυτή αποστολή είναι ένας μαθητής!

Το άτομο που, αφού αναλάβει την ευθύνη μου και συνειδητοποιήσει: "Πώς μπορεί ένα φωτισμένο ον να έχει πόνο;". Ό,τι κι αν θεωρούσα πως θα είχα ως πόνο πριν αναλάβω αυτήν την ευθύνη δεν είναι πόνος, αλλά η νιθιανάντα ή η αιώνια ευδαιμονία", τότε θα γίνετε κάποιος που ξέρει τα πράγματα εκ των έσω!

Τώρα λοιπόν ξέρετε πώς να γίνετε μαθητές. Νιώστε την υπευθυνότητα μου, η οποία είναι η υπευθυνότητα της Ύπαρξης και τότε θα μπορέσετε να γίνετε μαθητές.

Πώς μπορεί να ξέρει ένας αναζητητής εάν βρήκε στον Δάσκαλό του, ή γίνεται κάποιος να έχει πολλούς Δασκάλους;

Όταν 'φτάσετε' στον Δάσκαλο, αυτή η ερώτηση, "Είναι ο Δάσκαλος μου ή όχι;" θα εξαφανιστεί. Οι άνθρωποι με ρωτούν, 'Πρέπει εμείς να σε δεχτούμε ως Δάσκαλό μας;' Τους λέω: 'Να μην κάνετε ποτέ αυτό το λάθος. Όχι, δεν προωθώ ποτέ τον εαυτό μου. Δεν θα μπορέσω ποτέ να σας πω να με αποδεχτείτε ως Δάσκαλό σας'.

Αν είμαι ο Δάσκαλος σας, θα υπάρχει κάτι πέρα από ττο οποίο θα σας κάνει να μην μπορείτε να με ξεχάσετε. Τώρα σας προκαλώ εγώ, εάν μπορείτε να με ξεχάσετε, ξεχάστε με. Τότε δεν είμαι ο Δάσκαλος που προορίζεται για εσας. Χαλαρώστε και συνεχίστε την αναζήτησή σας και θα βρείτε τον σωστό Δάσκαλο. Να μην ανησυχείτε.

Αν δεν μπορείτε να με ξεχάσετε, μόνον τότε θα είμαι ο Δάσκαλος σας.

Πάντα λέω στους ανθρώπους, να μην με δεχτείτε ποτέ ως Δάσκαλο. Αν είμαι ο Δάσκαλός σας, θα είμαι εκεί στο μυαλό σας όλη μέρα και όλη νύχτα. Θα είμαι εκεί ακόμη και στα όνειρά σας. Εάν οι σκέψεις γύρω από εμένα σας γεμίζουν

μέρα και νύχτα, τότε εγώ θα είμαι ο Δάσκαλος σας.

Οι άνθρωποι με ρωτούν, 'Swamiji, χρειάζεται να σε ενθυμούμαι; Θα πρέπει να διαλογίζομαι πάνω στην μορφή σου;'

Τους απαντάω πως, "Όχι. Το να μπορέσετε να με ξεχάσετε θα είναι το πρόβλημα. Το να με ενθυμάστε δεν θα είναι ποτέ το

πρόβλημα. Μόνο τότε θα είμαι ο Δάσκαλος σας. Αν...

μπορείτε να με ξεχάσετε, να με ξεχάσετε και να συνεχίσετε το ταξίδι σας. Αυτό θα είναι το καλό για εσάς".

Εάν δεν είστε σε θέση να με ξεχάσετε, τότε θα είμαι οΔάσκαλος σας. Ακόμα και αν σε μια γωνία μέσα σας διατηρείτε κάποια αμφιβολία , αυτό θα υποδεικνύει μια απόδειξη ότι δεν εγώ είμαι ο Δάσκαλος σας. Χαλαρώστε λοιπόν και μην αγωνίζεστε. Μην υποφέρετε. Μην βασανίζετε τον εαυτό σας. Απλά πείτε όμορφα ένα αντίο και συνεχίστε. Θα έχετε την αγάπη μου, τα σέβη μου και τις καλύτερες ευχές μου για να φτάσετε στον σωστό Δάσκαλο, τον Δάσκαλο που θα είναι για εσάς. Ξεκινήστε να ψάχνετε, θα βρείτε τον σωστό Δάσκαλο. Εγώ ο ίδιος έχω στείλει πολλούς μαθητές σε πολλούς Δασκάλους. Έχω καθοδηγήσει πολλούς ανθρώπους με αυτόν τον τρόπο. Αυτό εδώ δεν είναι ένα μαγαζί. Δεν είναι ότι αν έρθετε στο μαγαζί μου, δεν μπορείτε μετά να πάτε σε άλλο μαγαζί. Δεν είναι μια επιχείρηση.

Πάντα λέω στον κόσμο ότι ακόμα και αν είστε

Αν δεν μπορείς να με ξεχάσεις, μόνο τότε είμαι ο αφέντης σου.

μαθητές μου, μη σταματήσετε να μαθαίνετε από όλους τους άλλους Δασκάλους. Μαξέψτε λουλούδια από όλους τους κήπους και φτιάξε ένα όμορφο μπουκέτο για τον εαυτό σας. Εξάλλου, η ζωή είναι για να εμπλουτίζεται.

Πρώτα απ'όλα: αυτή εδώ η ερώτηση εάν είστε ένας μαθητής μου ή όχι δεν θα είχε προκύψει μέσα σας αν είμουν ο Δάσκαλός σου. Εάν έχετε αυτή την αμφιβολία, να είστε πολύ ξεκάθαροι ότι δεν είμαι ο Δάσκαλός σας και να συνεχίσετε την αναζήτησή σας.

Δεύτερον: ακόμα και αν η αμφιβολία έχει εξαφανιστεί εντελώς και νομίζετε ότι είμαι ο Δάσκαλός σας και αισθάνεστε απόλυτα συνδεδεμένοι, ακόμα και τότε μη σταματήσετε να μαθαίνετε από όλες τις άλλες πηγές, από όλους τους άλλους Δασκάλους. Να μάθετε από όλες τις πιθανές πηγές.